1、浅谈现代信息技术在数学教学中的应用 印斗镇九年一贯制学校 常峰峰 15229926909 摘 要随着现代社会的飞速开展，我们的生活水平逐渐的改善，人们的生活有了很大的提高，根本脱离了少吃却穿的地步，这是好的方面，同时也对我们的教育提出了一个很大的挑战，如何减轻学生的学习负担，调动学生学习的积极性，提高教育教学质量，有利于提高学生综合素质，全面实施素质教育。关键字 现代教育技术 数形结合 数学课堂教学 素质教育 我们是乡镇中学，学生可以免费享受国家提供的丰厚早餐，学生零收费，可以说是没有学生再为上学愁眉苦脸，但是试问一下，家长们花的钱真的少了吗？那些以前的收费现在都变成了孩子们的零花钱，很多学生
2、们每天吃着不少的零食，穿着不一样的衣服；那么，学生们还会和以前那样认真学习吗？为了国家，为了他们自己，怎样让学生们努力学习，充实自己呢？当前我国根底教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革。我在这里十分推荐一种辅助工具，那就是计算机带给我们的现代信息！所以我从下面几个方面说一下它的好处，这是我自己的一点认知，希望大家参考和批评！一、利用计算机图、文、声、像的特点，激发学生求知欲望 兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，开展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、开展起来的。现代信息技术充分利
3、用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，可提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。数学的兴趣，主要是学习兴趣。长期以来，各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。中学数学教学也不例外，但一直以来只是停留在“说教这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感官
4、参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，是其他教学手段所无法比较的。教师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适时创设问题的情境，引导学生研读原文，高效地去完成阅读教学任务。例如我在教图形的位似一文时，首先利用多媒体在屏幕上显示出“幻灯片的影响；然后指着各个影响逐一向学生介绍它们的联系；最后问一名同学，找出它们的性质和关联，学生兴趣盎然，从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生在课堂教学中的参与度，学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地开展，在开展中积极主动地参与，真正体现了“自主发现、自主探索。同时也培养了学生良好的阅读品质，加深了对课文内容的理解。这样所产生的教学效果生动有
5、趣，真正做到了寓教于乐。二、利用计算机化静为动的特点，突破教学难点 计算机辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。因为多媒体CAI课件是以教学课题为主要线索，以强化教育重点、突破教学难点而设计，为充分利用计算机硬件资源，尽量发挥软件的表现手法而编写的。教学时CAI课件为主要信息传输源，它以多种方式，不同的表现手法对新授课的内容进行加工处理，生动、有趣地展现于学生面前，激发了学生学习兴趣，集中注意力，特别是化抽象为直观，化静为动的特点，起到了为课堂教学排疑解难的重要作用，同时也体现了媒体在教学中的优势。如在教学难字时
6、，我们可以把一些合体字拆成两局部，利用多媒体制作课件设计，学生既感兴趣，又会记忆深刻。更妙的是，在指导学生学习那些象形字时，我们可以利用计算机设计出它们形象的演变，并把这些象形字结合在一起，编成了故事，让学生边看演示的课件，讲数学概念，从而使枯燥的数学公式、定义不再让人头疼，完了学生也把这些牢牢记在了心里如果是传统的教学方法、手段难以将这丰富的信息表达清楚，不仅调动了学生参与的主动性，而且激发了学生的学习兴趣，最重要的是降低了学生学习的难度，使学生得以在一种轻松、愉快的气氛中学习了知识，理解了诗意，同时强化了记忆。三、发挥计算机储存信息的优势，培养学生的探究精神 多媒体教室网络具备大量储存信息
7、的优势，为学生提供了大量丰富的学习材料，并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究，提高探究和解决问题的能力。例如，在学习勾股定理的证明时，我下载了各种图片，装到教师机上，并设计一个问题供学生探究学习：看了资料后，请你试着证明，学生通过观察、查询资料，经过整理后在机上完成了作业。由于学生的认知水平不同，信息加工的方法不同，答案各种各样。我从中发现不少作业闪现着智慧的火花和创新精神。 四、利用因特网，促进师生之间、生生之间网上交流，培养信息能力数学教学其实也与生活紧密联系，在生活中学数学，在生活中用数学。学生在生活中获得的某种感受，怎样与老师交流？怎样
8、与同学交流呢在英特网环境下，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。如：我一元二次方程的应用，可以解决很多的实际算术问题，采用新技术本身不会必然导致学习者能力的开展，需要运用非常具体的辅导，帮助学习者掌握一些学习的策略，在真实或类真实的实践活动中，经过学习者主动建构，最终形成能力。 随着人类对计算机及网络的不断开发、研究、利用，现代信息技术在中学数学教学中会得到广泛应用。实践证明，计算机及网络有着较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能，较好地防止了教师教学中的局限性，它将音、像、视、听有机地结合起来，可提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴
9、求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，进而在规定的时间内使学生获取最多的知识，优化课堂教学，使数学课充满活力，提高数学教学质量，实现数学教学全面提高学生素质的目标，推动数学教学改革向纵深开展，从而也使数学学习变得简单，有意思，大大的降低了学习数学的难度，从而为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的根底。参考文献：1、几何画板参考手册 2、 胡炯涛.数学教学论M. 广西: 广西教育出版社,1996,71-72. 3、吕效国，姚海波多媒体辅助教学的优势与误区。中国教育信息化。2023年第十二期。4、孙杰远.信息技术与课程整合M，北京，北京大学出版社，2023，7。浅谈现代信息技术在数学教学中的应用常峰峰 印斗镇九年一贯制学校2023年5月