1、2023年教师培训工作方案为了切实加强教师队伍建设，提高业务水平，整体提高我县教育教学水平，制定2023年教师培训工作方案。一、指导思想以党的十八大精神和国家、省中长期教育改革和开展规划纲要为指导，以根底教育课程改革为核心，深入开展“教育质量提升年工作，切实加强我县教师队伍内涵建设，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，注重培训的针对性和实效性，促进教师专业化成长，努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质教师队伍，推动我县教育事业健康、优质、和谐、均衡开展。二、培训目标 一更新教育理念，提高学校领导管理水平。提高学校校长的管理和办学水平，提升岗位履职能力，确保素质教育深入
2、全面推进。二加强业务研究，引领教师专业不断成长。提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程标准，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。三掌握教育技术，提升教育资源应用能力。学习现代教育技术，充分发挥网络平台的专业引领作用，共享优质教育资源，提高教学效率和教育质量。四培养骨干教师，发挥辐射带动示范作用。培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的辐射带动作用，引领、助推一线教师快速成长。三、培训形式在培训形式上，要充分发挥集中培训与远程网络培训的优越性，实现不同培训方式的互相补充，在此根底上大胆创新，采取符合实际的形式组织本年度的教师培训，提高培训工作的针对性。力争做到四个结
3、合：一集中与分散，辅导与自学相结合；二传统方式与现代网络培训相结合；三“走出去与“请进来相结合；四“国培、“省培与校本培训相结合。四、培训内容一“国培方案2023项目1、“国培方案中西部项目：根据项目要求，方案遴选45岁以下、中级以上职称、教龄不少于10年的农村义务教育学校骨干教师153名，参加为期60天的省内置换脱产研修培训；遴选45岁以下、高级职称、教龄不少于15年的农村义务教育学校骨干教师18名，参加为期60天的省外置换脱产研修培训。方案遴选45岁以下、中级以上职称、教龄不少于5年的农村义务教育学校骨干教师51名，参加为期14天的省内短期集中培训；遴选45岁以下、高级职称、教龄不少于10
4、年的农村义务教育学校骨干教师11名，参加为期15天的省外短期集中培训。方案遴选50岁以下、具有一定网络操作能力的农村义务教育学校各学科教师及班主任113名，完成每人80学时的网络远程培训。2、“幼师国培2023项目：根据项目要求，方案遴选45岁以下、中级以上职称、学前教育教龄不少于5年的农村幼儿园骨干教师12名，参加为期15天的省内短期集中培训。方案组织民办幼儿园漳县星星幼儿园园长，参加为期15天的省内园长集中培训；遴选45岁以下、高级职称或学前教育教龄不少于10年的公办幼儿园园长1名，参加为期15天的省外园长集中培训。二“省培2023项目1.名师提升引领子项目：方案选派3名省级骨干教师、学科
5、带头人或特级教师参加名优高中教师研修培训；选派2名青年教师参加中小学骨干教师境外研修培训。2.教师素质提高子项目：方案选派30名小学校长参加为期10天的教师专业开展规划项目培训；组织98名2023年省级新招录的教师参加为期5天的新教师岗前集训项目培训；方案遴选44名农村中小学、幼儿园骨干教师参加为期10天的骨干教师集中培训项目；方案遴选31名农村小学音、体、美等紧缺薄弱学科教师及小学语文、数学、英语等学科教师参加为期10天的“双联扶贫培训项目集中培训；方案组织50名中小学教师完成24学时的“英特尔未来教育项目培训，组织50名小学教师完成为期1年的中小学教师教育技术能力建设培训等教师信息技术培训
6、项目培训。3、管理能力提升子项目：方案遴选38名农村中小学校长及幼儿园园长参加为期10天的管理能力提升项目培训。三“上海萤光支教项目根据项目要求，方案组织中小学校长6名参加“上海华信公益基金会萤光支教项目中小学校长培训；组织30名中小学各学科教师参加“上海华信公益基金会萤光支教项目中小学学科教师培训；组织6名校长参加“上海华信公益基金会萤光支教项目校长上海挂职培训；组织30名教师参加“上海华信公益基金会萤光支教项目中小学、幼儿园骨干教师上海培训。四“乐施会项目继续组织金钟和大草滩学区6所小学金钟镇挖度小学、金钟镇大石门小学、金钟镇纳仁沟小学、大草滩小学、大草滩乡铺里小学、大草滩乡晨光小学教师，
7、采取“走出去去兰州参观学习、“请进来邀请专家、学者到漳县开展“送教下乡活动的形式，积极参加“甘肃省漳县遥远山区小学学习型学区建设与教师开展项目简称“乐施会项目培训，提高小学教师的业务能力。五轮岗交流培训组织城乡教师开展定期轮岗交流培训，乡镇中心学校和农村小学结对进行轮岗交流培训，一中、二中、三中、城关中学、盐井中学、职专与农村中学结对进行轮岗交流培训。方案遴选12名中心学校教师分别到城区、三中、盐井中小学以外的12个乡镇学校轮岗置换支教1年；遴选12名乡村学校教师到城区学校顶岗学习1年。六学校校本培训充分发挥骨干教师在其任职学校校本教研、校本培训中的专业引领作用，以课堂教学为原点，精心构建以校
8、为本的教研新机制，注重合作互动，探求开放、多元的教研活动，促进教师自主开展。校长是本校教师培训工作的第一责任人，各学校根据实际，制定培训制度与方案，大力开展校本培训，安排检查以所授课程知识、技能、教法为根本内容的自学研修任务，引领、催促教师积极读书、思考、实践，以此来转变教学理念和行为，积聚教育教学智慧，提高教育教学水平，促进教师专业开展，解决学校教学中的实际问题，促进学校持续、健康开展。校本培训的根本模式以县直中小学为培训基地，由学区和中心学校共建，培训教师由培训基地遴选，培训课程按各校实际确定。每学期10天以上集中培训率要到达100%。五、措施保障一提高认识，加强领导。为了全面加强对教师培
9、训工作的领导，教体局成立由局长许中祥同志担任组长，分管副局长樊黎明同志担任副组长，人事股成员担任组员的教师培训工作领导小组，领导小组在教体局人事股下设办公室，王益民同志兼任办公室主任。各级各类学校、各学区务必高度重视此项工作，加强组织领导，明确责任分工，做到认识到位、人员到位、职责到位、宣传到位、监督到位，密切配合，形成合力，抓实抓好教师培训工作。二靠实责任，科学管理，注重实效。校长要高度重视教师培训工作，切实承当起教师培训的直接责任，特别是学校校本培训责任。要完善各项培训制度，进一步加强对培训工作的管理。确定专人做好学员遴选、注册、考勤、评估及档案管理等工作，跟踪问效，使培训工作向标准化、制
10、度化、常态化迈进。还要通过培训内容检测、示范课等多种渠道了解培训情况、效果，改良培训方式方法，切实提高培训质量。所有教师培训都要进行考试、考核，并纳入学校整体工作考核范畴，与教师个人的绩效挂钩、职称评聘挂钩。人事股要整体把握培训进度，各类培训日程安排，并与教研室做好培训的考试检测。对培训任务完成好的学校及教师，要进行表彰奖励，优先考虑评选优秀及职称晋升；对没有按要求完成培训任务的教师要进行补课，直到全部完成为止；对无故不参加培训学习的教师，要全县通报，当年不评优、不晋升职称，当年考核直接确定为“不合格。对自愿参加轮岗交流培训的城区教师，优先考虑评优及晋升职称，成绩较好的当年考核可以直接确定为“优秀。三健全机制，强化效劳。学校要健全教师培训工作机制，贯彻落实国家教育部、财政部有关教师培训经费的文件精神，确保教师培训经费足额、高效运行。学校要为教师创设良好培训环境，大力支持教师培训工作，强化对培训过程的管理，发挥已完成培训教师的辐射带动作用，使培训工作有的放矢，收到实效，不走过场。