1、第 卷第期牡丹江大学学报 年月 文章编号：（）收稿日期：基金项目：黑龙江省高等教育教学改革重点项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究专项“思想政治理论课在应对重大突发事件中的育人功能研究”（）作者简介：董一冰（），女，黑龙江牡丹江人，牡丹江师范学院马克思主义学院教授，博士研究生，研究方向：马克思主义中国化。樊超（），女，山东青岛人，牡丹江师范学院马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。后疫情时代高校思想政治课新特点及实现路径董一冰樊超（牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江 ）摘 要：疫情形势变化使高校思想政治课呈现出新的特点，后疫情时代赋予高校思政课
2、更丰富的内涵，但同时也对其提出了严峻的挑战。在后疫情时期，要分析当前的新形势，寻求思政课的改革途径，把疫情防控和思想政治教育有机融合。这既是当前凝聚思想共识、激发青年力量全面战胜新型冠状病毒重要举措，也为新时期提高思想政治课有效性提供有益借鉴。关键词：后疫情时代；高校；思想政治课中图分类号：文献标识码：（，）：，DOI:10.15907/ki.23-1450.2023.02.008 ，：；后疫情时代，高校思想政治教育在时空场域和教育内容等方面都发生了变化。思想政治课担负着铸魂育人、立德树人的重任，应充分利用“抗疫”的自我革命契机和宝贵课程资源，在重大疫情背景下担当作为，以马克思主义为指导，引导
3、大学生树立正确的价值观念。如何探寻开展思想政治课的有效路径，推动疫情防控和铸魂育人深度融合，全面提升大学生思想政治教育的适用性和实效性，是后疫情时代思政课改革面临的一项严峻挑战。一、后疫情时代高校思想政治课呈现的新特点在抗击新冠肺炎疫情的不同阶段，高校思想政治课的使命、内容、方法和载体各不相同，各有侧重。随着后疫情时代的到来，高校思政课也呈现出新的矛盾特征，对其进行剖析是疫情常态化背景下高校思想政治课改革的本质要求。（一）大学生思想状况呈现新特点新冠肺炎疫情的爆发使学生心理产生一系列变化。首先，许多学生在“有史以来最漫长的休假”之后，一时之间难以习惯回到学校，不能安心地投入学业，经常会有焦躁不
4、安的情绪。其次，新型肺炎疫情的爆发使中国短期经济遭受了严重的打击，经济低迷势必造成工作机会的流失，很多大学生对自己的前途产生了很大的怀疑，担心自己是否能够顺利地完成学业和工作。而在抗击疫情的过程中，高校学生的爱国意识也在逐渐增强。这场战胜新型冠状病毒的战役，让学生们看到了中国速度、中国的效率、中国的实力，更有部分学生主动请缨，到所在社区参与志愿服务，让我们感受到了青年一代坚定的理想信念和浓郁的爱国主义情感，以及属于青春一代的勇敢和坚强、责任与担当。（二）网络思政成为后疫情时代的新常态居家隔离阶段，为了实现“停课不停学、停课不停教”，保证在疫情防控期间教学工作的顺利进行，各大院校教师积极响应号召
5、，运用网络直播形式进行线上授课，选取优质网络资源，融入伟大的抗疫精神，落实思政课的德育根本任务。网络思政既保证了疫情防控期间教学任务的正常安排，又发挥了其在安抚学生情绪、增强学生理想信念方面的特殊优势。长期以来，高校思政课教学模式比较单一，多采用“灌输式”的教学方式。课程内容单调，使学生失去了学习的热情，使其教学成效不明显。与线下教学相比，网络思政更为灵活，丰富的多媒体资源拓展了教学内容，实时讨论和网络课堂测试打破了传统的“一言堂”教学模式，学生的自主性得到了发挥。网络思想政治教育不仅是疫情常态化现实情况下的必然要求，也是当前形势下推进教育信息化的重要内容。（三）抗疫精神融入思政课成为后疫情时
6、代的新抓手习近平指出思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新”。新冠肺炎疫情发生以来，在中国共产党的领导下，全国人民团结一致，孕育了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，涌现出了许多无私奉献、不怕牺牲的英雄事迹和先进典型。这些英雄们用行动诠释着“一方有难，八方支援”的家国情怀，展示了中国人民坚韧不拔的崇高品格，包含着丰富的育人道理，与高校思政课教学内容高度契合。把抗疫故事、抗疫精神等抗疫要素纳入到思想政治教育中，是当前大学思想政治教育工作的一个重要内容。要利用并抓住党和国家在特殊时期处理重大事件、妥善解决重大问题的举措，深入理解抗疫精神的内涵，深刻领会抗疫精神
7、的价值，对学生进行符合时代精神的思想政治教育。二、后疫情时代高校思想政治课面临的新挑战后疫情时代大学生思想政治教育的时代背景、教育载体及教育主题都有了不同程度的改变，使思想政治课的内涵和外延更加复杂，对高校思想政治课带来了新的挑战。（一）思想政治课价值引领功能有待凸显高校思政课是高校价值传播和引导的主阵地，引导学生树立正确价值观念是高校思政课的职责。目前看来，高校思政课价值引领功能不够显著主要有以下几个原因。首先，传统教学观念有失偏颇。当前，思想政治理论课建设不断加强，但与教育教学目标与学生的需求还存在一定差距。一些思政课存在理论高度不够、知识深度不足、情感温度不强等问题，部分学生对思政课的印
8、象还停留在“洗脑”“满堂灌”等传统教学手段带来的刻板印象中，学生获得感、幸福感还有待增强。第二，教师政治站位不高。思政课老师在传播马克思主义理论、坚定信念、引导大学生扣好人生的“扣子”等方面具有无可取代的重要地位。然而，一些教师却跟不上时代发展的需要，仅能完整地进行课程的学习，缺少对学生的感情、价值观的正确导向，对学生品德的培养没有起到应有的作用。第三，外国意识形态的影响。疫情不仅威胁到人们的生命健康，也给我国的意识形态工作带来巨大压力。以美国为主导的西方国家以疫情为借口，对我国进行肆意抹黑和甩锅，这些负面舆论影响了大学生的思想价值判断，也影响我国高校思想政治教育的成效。（二）线上思政课弊端有
9、待解决在新冠疫情的影响下，网络教育在充分发挥其自身的优越性的同时，也存在着一定的缺陷。首先，教师对线上课堂难以把握。网络教学有别于线下面对面的教学，线上教师与学生分隔在不同的空间，教师无法实时获得学生行为、语言等方面的反馈，也就不能对每位同学进行即时的监视，也很难了解到学生的真实听讲状况，从而极大地干扰了老师的判断力和课堂反应，使育人的成效难以得到保障，从而给教师的管理带来了一些困难。其次，学生的主体性被忽视，课堂获得感不高。大部分线上课以展示为主，缺少交互性的教学，缺少感情的温润，不能有效了解大学生的思想动态，难以引起思想共鸣。此外，线上课比线下听课更轻松、更自由，很难保证学生的专注性。最后
10、，线上教学需要更强的技术支撑。由于在线教学同时进行，很可能会导致网络拥挤、画面卡顿、语音延迟等现象，从而对课堂的教学产生一定的负面作用。（三）思想政治课教学素材有待更新疫情防控期间，大部分学生在家中都能自觉隔离和自我保护，但有些问题在学校的疫情防控中也凸显出来。尤其是相关主题的教育还不够充分，引起对加强后疫情时代思政课教育功能的反思。首先，少数大学生缺乏规则和法治意识。在这次疫情防控中，居家隔离是最重要的措施，各个学校都已经发布了关于学生的防护和规章制度。也有少部分学生不能如实汇报自己的去向和身体状况，擅自返回校园，从而加大了传染的危险。二是要进一步加强生命安全教育。在疫情的蔓延和频繁的反复爆
11、发中，部分大学生不可避免地感到了恐惧。因此，在大学的思想政治课程中，应将对生命的理解与敬畏和对疾病的冷静处理纳入思政课教学体系。三是大学生责任意识有待加强。疫情防控期间，任何一个人都不能独善其身，严格遵守国家各项政策规范，才能保证疫情阻击战的顺利进行。要引导大学生培养强烈爱国情感和社会责任感，不断开拓奋进，为实现民族复兴大任而不懈奋斗。三、后疫情时代高校思想政治课的实现路径在后疫情时代，高校思想政治课面临着新形势，要坚定高校思想政治课正确的政治方向，探索线上线下混合教学的新形式，顺应时代要求融入后疫情时代思想政治教育的新主题。（一）坚定高校思想政治课正确的政治方向正确的政治方向是高校思想政治教
12、育的根本保障，“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”后疫情时代，高校思想政治课要服从党的全面领导，围绕党和国家中心任务，制定符合学生发展规律的培养方案。要坚持以马克思主义为指导，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，树立高度理论自觉和文化自信，树立崇高的政治信仰和理想信念，营造风清气正的思想政治课良好氛围。“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”，加强师资队伍建设是当务之急。思政课教师要充实理论基础，在传授知识的过程中接受学生的质疑与提问，解答学生的理论与思想问题。“教师的认知与态度是保证高校思政课思想性的前提”，从原著中汲取力量，以坚定的政治信仰和立场，向学生传播正能量，
13、成为引导学生品德与品行的“领航者”。高校思想政治课要把握学生的思想脉搏，“围绕学生、关照学生、服务学生”，突破灌输式的政治理论教学，以优质的思政课满足大学生的精神需求，针对特定时期的实际，以不同的方法教育引导学生成长成才。（二）加强线上线下混合教学形式的改革与创新后疫情时代，高校思想政治课也逐步趋于正常化，线下教育仍是高校思政课的主要途径。一是思想政治课教师要为学生营造真实情境，选取与时代相符合的案例，打造“沉浸式”思想政治课，充分体现教师在“知、情、意、行”方面的人文魅力，“提升思想政治教育亲和力和针对性”。二是以传统教学为依托，采用多媒体等现代教学手段，选取紧随时事的教学资料，以这种方式讲
14、述“疫情”故事，增强“疫情”故事的针对性、感染力和互动性，让教学内容与学生身心发展更为紧密。同时，要注重教学内容的实用性和可操作性，将思想政治小课堂与社会大课堂相联系，寻找教育内容与教育形式的融合点，达到线下课堂、线上教育和实践锻炼有效对接。面对网络教学的趋势，高校应根据思政课教学需求积极探寻线上授课新形式。首先，根据教师群体的年龄特点和教师的水平，进行分层次、有针对性地培训，帮助教师战胜信息技术洪流中的能力恐慌。思政课教师也要积极改变传统的教学观念，加强网上教学能力，并通过各种网络媒介来实现网上教育的多样化。其次，在教学内容方面，依托学校的课程资源，结合课外的网上课堂，使课堂的学习内容更具趣
15、味性和可读性。后疫情时代，高校思想政治课应充分依托网络信息技术，进一步拓展线下教学的优势，以立德树人为核心，尊重学生的个性特点，充分发挥学生“数字原住民”的主体优势，实现思想政治课效能最大化。（三）融入后疫情时代思想政治教育新主题理想信念是新时代大学生应对各项风险挑战的必备本领，加强理想信念教育是思想政治课的核心内容。要对中国人民在抗疫过程中所表现出的高尚品格进行全面的回顾，深入发掘在疫情防控期间涌现的先进典型人物，用大大小小的抗疫故事诠释抗疫精神，为思想政治课注入最新的活力，向广大青年学生传递正能量，让他们感受到“中国”二字的温暖和力量，点燃他们的爱国热情。培养担当民族复兴大任的时代新人需加
16、强社会责任教育。责任教育应渗透在高校思政课的全过程，首先要加强学生的责任认知，明确青年大学生作为肩负祖国复兴大任的一代，必须通过学习不断探索真理，明辨是非。其次，把最美逆行者、感动中国人物事迹植入教学过程，以榜样示范的力量激励大学生做到“知行合一”，在社会志愿服务等公益活动中展现自己的个人价值。加强生命安全教育，提高大学生的卫生与环境意识。一是加强生命意识教育，引导学生正确认识生命，珍惜热爱自己的生命，尊重和欣赏他人的生命，树立崇高的人生信仰，在报效祖国中实现自己的人生价值。二是加强健康观念教育，监督学生形成一个科学的健康观，养成良好的生活习惯，不仅拥有强健的体魄，也要培养理智平和的良好心态。三是开展生态文明教育，挖掘思想政治课中的生态文明教育要素，培养大学生强烈的生态危机意识，引导学生树立正确的生态文明观念和环境保护意识，让学生感受生态之“美”，在日常生活中做到尊重自然界的一切生命，不违背大自然的发展规律，自觉保护生态环境，践行朴素之风，养成低碳环保的生活方式。参考文献：习近平习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日