1、词清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。2023年新课程高考优秀训练试题 命题征集应征论文新课程高考化学备考训练试题钠及其化合物的性质姓 名：林成玉学 校：广州市汾水中学Email：linchengyu21cn 新课程高考化学备考训练试题钠及其化合物的性质广州市汾水中学 林成玉：金属及其化合物是化学的重要组成局部，在历年的高考中，金属及其化合物的内容一直扮演着不可或缺的角色，在高考试卷上的分值占有较大的比例。从2023年广东省独立命题以来，金属及其化合物的知识考点一直是重头，在2023年广东省高考化学卷中，所占分值超过
2、了25分，分别考查了铜，镁，铝等金属及其化合物的相关内容。对于金属钠方面的考查，近年来还没有出现过大题，所占分值也不多，结合金属及其化合物在高考中的地位，预测在2023年的高考中，钠及其化合物的相关知识会有重要的地位，本高考化学备考训练试题的目的就在于加强整合钠及其化合物的知识点，培养学生处理信息能力，分析能力，整合能力和表达能力。关键字：高考 金属及其化合物 金属钠正文： 2023年4月教育部制订公布了普通高中化学课程标准(实验),标志着我国的新课程改革进入实质性的阶段，广东省作为全国的试点省分，于2023年9月实施新课程教学。2023年的高考，将是实施新课程标准后的首届高考。面对新课程标准
3、和2023年的广东高考化学考纲，在高考的备考中，应该如何进行化学各个模块的知识整合？如何把握考纲进行复习指导？如何在高考的备考训练中培养学生处理信息能力，分析能力，整合能力和表达能力？这些问题都要求我们在备考过程中精心选题，精心设计试题，让学生能够更好的适应新课程的新高考。一、新课程考纲分析：2023年普通高等学校招生全国统一考试大纲化学理科.课程标准实验版目标和要求1：化学科考试，为了有利于选拔具有潜能和创新精神考生， 以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必须的知识、技能和方法的根底上，全面检测考生的化学科素养。化学科命题，注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学
4、技术、社会经济和生态环境的协调开展，以促进学生在知识和技能、过程和学习、情感、态度和价值观等方面的全在开展。 对化学学习能力的要求包括： 1接受、吸收、整合化学信息的能力 2分析问题利解决(解答)化学问题的能力3化学实验与探究能力从2023年的考纲可以知道，新课程的高考在知识结构的整合方面有较高的要求，对学生的能力要求比拟高。要求学生在学习完高中化学各模块后，学会总结，学会运用，学会迁移，学会自主学习。广东自从2023年开始独立命题以来，更是注重学生能力的考察，往往从根底知识入题，命题新颖，考察学生的分析能力、知识整合能力、实验能力、科学探究能力等，这些变化要求学生有较高的接受、吸收、整合化学
5、信息的能力，有较强的语言表达能力，有较全面的分析问题、解决问题能力，有敏捷的化学实验和探究能力，才能在高考中取得较好的成绩。面对2023年新课程实施后的首届高考，如何编制符合新课程高考的训练题，让学生能够适应考纲的要求，是备考过程中的重要内容。二、金属及其化合物知识在历年高考呈现对于常见金属及其化合物的应用，一直是高考试题中的热点和重点，2023年广东省高考化学试卷中，常见金属及其化合物的应用占了较大的比例，分值超过了25分，重点考查了铜和镁铝的化合物方面的知识应用题目省略。考点2023年广东省化学试题2023年广东省化学试题金属及其化合物钠、镁、铝选择题3分金属铊的相关知识选择题4分金属钛方
6、面的应用12分镁、铝选择题3分铜及其化合物性质应用12分氢氧化镁、氢氧化铝的应用13分选择题有：06年广东6等量镁铝合金粉末分别与以下4种过量的溶液充分反响，放出氢气最多的是A2molL-1H2SO4溶液 B18 molL-1H2SO4溶液 C6 molL-1KOH溶液D3 molL-1HNO3溶液05江苏9以下有关钠的表达中，错误的选项是A 钠的复原性很强，可以用来冶炼金属钛、锆、铌等B 钠的化学性质非常活泼，钠元素只能以化合态存在于自然界C 钠是一种灰黑色的固体D 钠的质地软，可用小刀切割 三、钠及其化合物性质的试题设计 原创题：12分某学生为了探究钠及其化合物的某些性质，设计如下实验：室
7、温下，向装有饱和NaHCO3溶液100mL仍有少量NaHCO3晶体未溶的烧杯I中参加2.3g的金属钠，待完全反响后，冷却到室温。该生为了证明自己的某点结论，同时还做了一个对照实验，把另一个装有饱和NaHCO3溶液100mL仍有少量NaHCO3晶体未溶的烧杯II放到40的水中加热5分钟，然后冷却到室温。1过程中可观察到的现象可能有： 2从实验中可以得到的结论有： 3该生对照实验的目的是： 4写出有关的化学方程式： 参考答案：1观察到的现象有：钠浮在液面上，迅速熔成一个闪亮的小球，四处游动，并发出“嘶嘶声，2分烧杯I中少量的NaHCO3溶解或消失，或减少。烧杯II中的少量的NaHCO3晶体的量不减
8、少。2分2从实验中可以得到的结论有：钠的密度比水小，钠的熔点较低，钠能与溶液中的水反响放出气体和热量，1.5分NaOH与NaHCO3反响生成了Na2CO3(Na2CO3的溶解性比NaHCO3大)1.5分3说明烧杯I少量的NaHCO3溶解或消失，或减少不是因为钠与水反响放热，使温度升高所致，而是NaOH与 NaHCO3反响生成Na2CO3的溶解性大。2分4有关的化学方程式：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2(1分) NaHCO3 + NaOH = Na2CO3 + H2O 2分四、试题的设计目的高考化学试卷中，金属及其化合物的性质及其应用一直是试题中的重要组成局部，每年的高考必考这方
9、面的知识点。在广东省过去两年自主命题的高考化学试卷中，对于金属钠方面的考查还没有出现过大题，而镁、铝、铜等金属都已经考查过，预测在2023年广东高考化学试卷中，将对钠及其化合物的性质进行考查，会有很大的几率出大题或是实验题，是2023年高考试卷中金属及其化合物的重点考查的知识点。此题考察的知识点有：1钠与盐反响实际是与水反响的现象和产生这些现象的原因，涉及到钠的性质，包括钠物理性质和化学性质；2NaHCO3与Na2CO3的相互转化；3饱和溶液概念的理解；4Na2CO3与NaHCO3在水中溶解性的比拟。在2023年广东高考化学考试大纲中，化学根本概念和根本理论对溶液的其中一点要求是：了解溶解度、
10、饱和溶液的概念；常见无机物及其应用中，对常见金属Na、Al、Fe、Cu的其中一点要求是：了解常见金属及其重要化合物的重要性质及其应用。通过这道试题，既考察了学生的化学根本概念和根本理论，又考察了学生对元素化合物知识中金属钠及其化合物的相关性质的了解。五、试题设计的特色和亮点。本试题的设计，是借助简单的化学探究实验，通过观察实验的现象和阅读试题的信息，钠与盐溶液中的水的反响，以及反响生成的NaOH与原物质NaHCO3的反响,使原来未溶解NaHCO3晶体溶解，得出实验结论；从而把化学根本概念和理论与钠及其化合物的性质等方面的知识整合起来。试题设计的其中一个关键地方在于，为什么该学生要进行一个对照实
11、验，这个对照实验的作用是什么？如果没有对照实验，考生会有怎样的理解？考生如果能够把握住试题的信息，从对照实验去领悟题目的设计意图和考查的内容，就能轻松的做好答复。本试题考查的是金属钠方面的根底知识，通过简单的实验呈现了钠的相关知识，同时，本试题也考查了学生对饱和溶液的了解和碳酸钠Na2CO3和碳酸氢钠NaHCO3溶解性的不同。在做本试题时，大脑要呈现的知识有：钠与水反响的现象，以及这些现象的原因；饱和溶液的特点；NaOH和NaHO3的相互转化；Na2CO3 和NaHCO3溶解性比拟等方面。本试题从多个角度来考查学生的思维、应变能力，侧重考察学生对相关知识点的整合能力，学会运用相关的知识解决问题
12、，培养学生的发散思维。六、试题的预计难度和区分度以及其他方面。本试题是一道综合相对较强的试题，涉及到两个不同的知识点，看似简单的知识点的题目，但是要完全准确的答复出来并不容易，要求考生的根底知识很扎实，思路很清晰，善于分析试题的信息，并能够对所学知识进行整合，才能较好的做出答复。我校长期处于广州市E类学校，学生存在的普遍问题是：根底知识和根本技能不扎实，综合分析能力不强， 不会把握试题给出的信息，有时往往出现知识结构不够完整，不能有效的组织文字进行作答，出现即使心中明白题目的意思，也无法表达出来的现象。而且，我校的学生的化学思维不够全面，往往出现单一的思考方向，出现多个知识点时，往往就会遗漏一
13、些相关的知识点。我校把本试题安排在月考试卷中，进行了测试，统计的数据如下表：测评对象测评人数预计难度实际难度生源组平均分区分度高三X29人0.550.52D6.30.41从以上的数据分析可以知道，本校的平均分不高，本校学生的能力还是有待加强，在阅读信息、处理信息、知识结构整合等方面的能力还需进一步培养。本生源组难度预测本生源组区分度一模难度预测一模区分度0.60.430.70.45本试题的使用，学生容易出现的问题有：1在写观察到的现象时，较多学生会漏了：“迅速熔成一个闪亮的小球和“烧杯I中少量的NaHCO3溶解或消失，或减少。烧杯II中的少量的NaHCO3晶体的量不减少 2从实验中可以得到的结论漏写：钠的熔点较低，钠能与溶液中的水反响热量，Na2CO3的溶解性比NaHCO3大。3一局部学生无法写出“说明烧杯I少量的NaHCO3溶解或消失，或减少不是因为钠与水反响放热，使温度升高所致，而是NaOH与 NaHCO3反响生成Na2CO3的溶解性大“。4有关的化学方程式漏写： NaHCO3 + NaOH = Na2CO3 + H2O。5化学方程式的书写不够标准，气体的“漏写，化学方程式没有配平。在讲评本试题时，要用发散思维的方式，让学生首先去思考这个实验可能发生的所有现象都说出来，并逐个现象进行分析，得出对应的结论。并且对钠的所有知识点进行整合，列出钠的知识模块。钠知识模块图：