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2023年谈中考生物备考策略与技巧.docx

1、谈中考生物备考策略与技巧张东星摘 要中考是义务教育阶段检测学生学业水平最为重要的方式,也是检测教师教学能力最为直接的手段。中考生物复习教学,教师应采取系统、全面、有效的复习方法及讲练相结合的教学技巧,引领学生提高答题的速度和准确率。关键词中考生物;备考策略;技巧中图分类号 G633.91 文献标识码 A 文章编号 1674-6058(2022)26-0095-02中考是义务教育阶段检测学生学业水平最为重要的方式,也是检测教师教学能力最为直接的手段。作为奋战在九年级教学一线的生物教师,如何应对生物中考显得尤为重要。下面笔者根据多年的九年级生物教学经验,谈谈中考生物备考的策略与技巧。九年级生物没有

2、新教材,要求复习七、八年级上、下册(总共4册)。中考生物分值占30分,属于中考小学科。各学校各地区每周一般只有1课时的安排,所以教学时间紧、任务重,教师从第一学期第一节课开始就要进入有方案、有目的的总复习阶段。一、拟定高质量的复习进度总方案教师要认真研读课程标准,知道课程性质、课程根本理念,还要明确课程目标,也就是要知道通过生物学课程的学习,学生将在哪些方面得到开展,最为重要的是要熟悉课程内容,依据教材里的十个一级主题,制订一份高质量的复习进度总方案。第一阶段:根底复习(第一轮复习)。教师要根据中考进度方案、重难点、知识点多层次、多角度、全方位地对教材中所有的根本知识和根本技能进行全面复习。整

3、个复习环节应重理解、轻记忆。为加强学生对根本知识的掌握,教师还要搜集大量的教学素材,让课堂变得生动,让学生变得活泼!这一阶段的复习战线最长,从第一学期8月底开始,争取在第二学期3月底完成。第二阶段:考纲整合复习(第二轮复习)。教师要认真研究考纲和近年来的中考生物真题,做到有的放矢。教师可以把中考生物知识点分为下面七大模块进行强化复习。模块一:生物体的结构层次。这一模块以细胞为中心点,主要以思维导图的方式进行系统复习,这里还要引出观察细胞的主要器具显微镜,从而包括实验根本技能的复习。思路要清晰,目的要明确,内容要熟悉,考点知识要举一反三。模块二:光合作用、呼吸作用及蒸腾作用。整个复习要贯穿绿色植

4、物的一生,包括种子的萌发,植物根的生长及花、果实、种子等的结构。教师要把光合作用、呼吸作用及蒸腾作用的原理、实质、应用整合在一起复习,把它们与生物圈的物质循环融合在一起多角度复习,要多联系生活实际,激发学生的学习兴趣。模块三:泌尿系统。泌尿系统是中考考查的热点,教师可从人体废物排入环境的方式着手,精讲泌尿系统的组成、肾单位的结构及功能、尿液的形成原理等。教师要讲练结合,注重学生理解能力的培养。模块四:生物的分类。按照由低等到高等的顺序,把植物、动物和微生物依次分类,总结各类种群的特征,说出代表生物,还要明确生物分类的依据,熟悉分类的等级。模块五:生态系统。从生物和环境的关系入手,让学生真正理解

5、“生物和环境是个统一整体,在这个整体中,生物和环境之间不断进行物质循环和能量流动,进而搜集教学素材,让学生举一反三,理解生态系统的两大成分、食物链、食物网、生物富集、营养级、生态平衡等重要概念。這局部知识可综合义务教育阶段所有的生物学知识,所以对教师的教学专业能力和学科专业能力的要求提高了一个层次。模块六:生物的生殖、发育和遗传、变异。结合人的由来、细菌等生物的生殖,总结出自然界中生物的生殖方式,并联系生活实际,说出有性生殖和无性生殖两大生殖方式的本质区别。新生命诞生以后就到了生物的发育阶段,那么昆虫、两栖类等动物的发育有何特点,它们各自属于动物的哪种发育方式,这些都要纳入复习方案里。而遗传和

6、变异是自然界生物的普遍现象,这局部内容的复习要从微观本质来解释宏观现象,对教师学科专业素养的要求更高。模块七:疾病与免疫。这一模块的知识紧密联系现代医学,很有实用价值,也很容易调动学生的学习积极性,培养学生良好的卫生习惯。普及传染病的传染和预防知识,让学生掌握自身免疫功能的建立,是这一模块的教学目标。同时,世界卫生组织关注的艾滋病,也在这一模块中出现,教师要抓住这一考试热点,培养学生洁身自好、不歧视艾滋病患者的情感,并搜集相关的材料分析题目,多角度、反复复习,让所有学生真正掌握。还有一些零碎的考试热点并没有归纳到这七个模块里面,比方动物的行为、食品保存等,教师也要将其安排在自己的教学方案内,寻

7、找适时恰当的时机完成复习。每个大的模块之间还要加强内在联系,也就是将分割开的知识再系统化。总之,复习要由点到线再到面,复习教学要有策略和技巧,只有这样教师才能教得轻松,学生才能学得愉快!这一阶段的耗时大约一个月,也就是在第二学期4月底要完成。第三阶段:专题训练,真题演练(第三轮复习)。此阶段的复习目标是对各单元的知识加以整合,设计知识板块进行专题复习,训练学生对考点知识的综合运用能力以及解决实际问题的能力。复习中,教师可给学生发放近6年的中考生物真题,营造考试气氛,让学生按规定的时间闭卷作答,培养学生的应试能力、答题技巧和心理素质。通过这一阶段的复习,教师要查漏补缺,争取在第二学期6月10号前

8、完成该阶段的复习。第四阶段:心理疏导。有些学生可能存在考试恐惧症、考前焦虑症等,所以这一阶段应对学生进行专门的心理疏导,树立学生自信,让学生轻装上阵。二、立足教材,夯实根底教师都知道,新授课的教学目标小而明确,所以更容易实现。而复习课并没有具体明确的目标,而且教学的容量大,重难点难把握,因此很多教师感觉很难驾驭,于是直接丢开教材,买一本参考资料书直接让学生埋进题海,这是在浪费学生的时间,是不可取的。学生做题的前提是熟练掌握根底知识,所以复习课必须要立足教材。学生到九年级后,七、八年级的知识早已忘得一干二净,中考根本没有难题,都是根底性的考题,所以教师要引领学生进行全面复习,狠抓根底,不仅要重视

9、教材中的根本概念,还要加强各知识点的内在联系,注重培养学生的实验能力、创新能力和解决实际问题的能力。三、熟悉考纲,有的放矢四本教材,一周1课时,如果教师对所有知识点进行详细复习,时间上肯定是不够的。因此,教师要认真研读生物学考试说明,明确考试大纲要求,重视对历年中考生物试题的分析和比较,仔细审视市教研室下发的中考样题,从中发现中考生物试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握中考命题的有关信息,把握重点,从而准确地指导学生进行复习。四、精讲巧练,突出训练的针对性和实效性除研究考试大纲,有针对性地进行精讲以外,教师还要适量精选难度适中、知识覆盖面广、综合性强的典型试题进行强化训练,实现精讲巧练,突出训

10、练的针对性和实效性。1.“讲练考相结合。整个复习以四本教材为中心,以夯实根底为目标,以考纲要求为主线,以中考为方向,巧用“讲练考的教学方式,把复习课上得精致而高效。讲,要突出重点,扩大重要知识点的面;练,要精选题目,量不能多,但一定要精,要紧扣中考生物试题的重点和方向;考,要营造浓厚的考试气氛,模仿中考形式,提前锻炼学生的心理素质和让学生适应中考考试环境,充分利用学校月考、期中考、期末考,正考氛,浓学氛!特别重要的是,教师要善于搜集在每次考试过程中学生暴露的问题,并及时讲评考题,对于问题比较多的知识点要举一反三、多角度地进行反复练习。2.筛选和再加工考题。教师要充分利用互联网和图书资料,搜集高

11、频考题和有价值的教学资料,并根据学情和考试大纲,对考题和资料进行筛选和再加工。为了加强复习的效果,还要对学生进行分层训练。五、关注生物科学开展动向20世纪中叶以来,生物科学开展极为迅速,其间有很多重大的突破。而生物学与人类生活的关系极为密切,人类的衣食住行、医疗卫生、环境保护、资源危机、能源短缺等的开展都离不开生物学。通过研究近年来的生物中考试题,发现有关社会热点的考题出现得越来越多,如生态系统与环境保护、疾病的传播与预防、现代生物技术的运用等。因此,教师还要注重引导学生关注热点,学以致用,将生物学知识与实际生活相结合,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。六、重视传授各类答题技巧每次考试之

12、后,教师应认真分析学生的答卷,其实有很多考题并不是学生没有掌握这个知识点而丢分的,问题的关键是学生缺乏答题技巧。比方,选择题的答案是唯一的,学生一般可以凭借自己的水平直接选出答案,可学生一旦遇到陌生的选项就慌了,不知道如何应对,而运用排除法和分析法有助于结合去解决此类选择题;填空题里出现的问题就更多了,很多填空的知识点是简单的,大局部学生都知道答案,但得分率却特别低,分析考卷后发现最大的问题是错别字太多,为解决这样的问题,可让学生准备笔记本,专门记录生物专业术语,教师在教学中也要有意识地关注字词。分析说明题综合性强,有时候会出现材料题,而有很多学生一看到材料就被吓到了,提前投降了,其实这类题目有很多問题与题给材料没有多大关系,教师在平时的复习练习中要传授给学生各类答题方法与技巧。总之,整个生物中考复习要以教材根本内容为主线,以考试大纲为方向,以提高学生各项根本技能为目标。(责任编辑 黄春香)

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