1、有效利用语文课程资源进行作文教学有效利用语文课程资源进行作文教学 顾丽萍 语文课程标准明确指出课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，并有详细的例举，而且还指出要有强烈的资源意识，开发各地区的自然、社会、人文等多种语文课程资源。教师也要高度重视课程资源的开发和利用，从实际出发，创造性地开展各种活动，多方面提高学生的习作能力。一、在阅读教学中指导写作 阅读是写作的基础。阅读是积累，写作是运用。阅读是内化的吸收，作文是外化的表达。在作文教学过程中既要强化作文教学内部因素，又要重视作文教学的外部因素，这样才能取得整体的优化效果。要引导学生把从阅读中学到的基本知识运用到自己的作文中去，把作文教学和阅读
2、教学结合起来，从阅读中获取营养，学到一些规律性的知识，解决怎么写的问题。1.学其法，进行仿写。达尔文指出：“最有价值的知识是关于方法的知识。”在阅读教学中，教师应帮助学生领会和掌握作者观察事物、分析事物、用词造句、布局谋篇的规律和方法。在作文教学中，教师有机地把学生掌握的这一规律，运用到作文中去。课文富饶的西沙群岛有着鲜明的行文特点，学其法仿写作文美丽的植物园秋菊等可以说没有难度，而这一作文训练反过来又进一步使学生理解了文章的结构，真可谓相辅相成。2.感其文，进行补写。语文教材中的许多文章言简意赅，一个标点，一句概括性语言，都是进行写作训练的好切口。如掌声一文中写轮到小英讲故事时，描写了小英的
3、动作和神情，没有写她的心理活动，这就给写作训练提供了材料。3.延其后，进行续写。所谓的续写是指学了课文后，针对其内容上的特点，进行创造性的写作训练。如学了花瓣飘香最后“一盆花送给小女孩”这句话，我让学生展开想象的翅膀，续写各种不同的情节，充分表现了小女孩的美好心灵。二、在生活实践中现场训练 常言道：“近水知鱼情，靠山知鸟音。”“生活是写作的源泉。”“学生的生活越丰富，作文内容就充实。”学生怕写作文，不会作文，其主要原因是生活单一，没啥可写。儿童的天性是好玩。我们的作文教学应该顺应儿童的天性，让孩子在玩中学作文，比如游览、参观、小实验、小制作、体育比赛等。组织这些活动，要尽可能使学生在无意识的支
4、配下学习，获取素材，练习写作，同时积累和发展自己的作文能力。进行现场生活训练是学生习作有话可说的基础，我们应设法让学生在活动中学习观察方法，动脑、动口、动手、动感情。学生在有了深刻的体会后，再去写参加过的活动，就想得到，写得出，并且有兴趣写作文，从而收到良好的教学效果。1.在体艺活动中挖掘素材。体育、艺术活动和比赛是学生普遍感兴趣的活动，除了学校组织的大型活动，班内可以开展拔河、踢毽子、棋类等小型比赛，通过精心设计，使它跟写作接轨。如本学期的“秋季运动会”就是一个很让同学们兴奋不已的活动。在这期间，我要求学生自愿报名，设计入场式口号，及时写宣传稿，亲身参与或观看这一活动后，同学们写出了不少优秀
5、的作文。2.在参观游览中挖掘素材。大自然是天然的习作课堂，万事万物都是写作之源。为了让学生下笔成文，我鼓励学生走出校门，去开阔眼界，增长知识。然后采取个别辅导与集体辅导相结合的方法，让他们写出洋溢真情的文章。如镇上新建了一个休闲广场，我便带着孩子们前去参观，让孩子们按照一定的方位顺序观察周围的事物。孩子们三五成群，观察得很细致，事后写起来很是顺手。3.在课堂中模拟生活。静止的画面，文字的素材对相当一部分的学生写作有困难，对于这样的习作，我在课堂上采取师生即兴表演小品的方式，取得了很好的效果。4.利用班队活动创造生活。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”班队活动是学生最感兴趣的一堂课，它包含
6、的内容相当广，有猜谜、智力竞答、脑筋急转弯，有知识竞赛，有师生情感交流会，有中秋赏月，也有科技小实验。每次活动不但调节了学生的学校生活，还大大丰富了学生的写作素材。三、在课外阅读中以读促写 语文课程标准指出：“要加强课外阅读指导”，“课外阅读对开拓学生视野，获得丰富的知识，培养和提高读写能力起着重要的作用。”学生的课外阅读兴趣不一，相当一部分学生缺乏自觉阅读习惯，必须进行强化训练，让学生心无旁骛地进入书的海洋，享受其中的快乐，从而爱上看书。可以隔几周搞一次读书会、读书知识竞赛等多种形式的读书活动。让学生记读书笔记，可根据自己的基础，摘录好词好句，撰写主要内容和感受等。这样一来，既能激发学生的阅
7、读兴趣，又能广泛地进行知识积累，使学生乐读善读，读有所得，读以致用。有时，还对自己感兴趣的内容进行仿写。有的学生看了散文诗假如我是白云后兴致勃勃地写出假如我是小鸟假如我是大海等习作。四、在热点的话题上进行习作训练 在日常生活中，学生们关心新鲜、有趣、使人兴奋或气愤的事。在这些事中，学生的真情得到了充分流露。儿童教育心理学告诉我们：“教师可以把学生对其他活动的兴趣迁移到学习上来。”在作文教学时，我注意抓学生生活中的热点，再设法把一这热点引到作文上来，鼓励他们说真话，表真情。由此学生写出了当你乱扔垃圾之后杨利伟飞上了太空伊拉克战争之我见等好作文。五、广读多背，储备语言 学生写不具体，不仅是缺少写作素材，还有一个重要原因就是他们掌握的词汇过于贫乏，表达能力弱。因此，我把握语言储存的最佳时期，结合阅读教学和课外阅读，经常向学生推荐好书、好文章，让学生熟读多背。这样一来，很多学生积累了丰富的语言，写起来好词佳句就自然流出来了。【作者单位：江苏省张家港市南丰小学】