1、浅谈小学四年级作文的材料积累浅谈小学四年级作文的材料积累:四年四年级英语书上册课本级英语书上册课本 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。人们的交往、读书看报、著书立说、科学研究,都离不开字、词、句、篇,离不开听、说、读、写。所以在学校的各科教学中,语文占据着最重要的地位,它是学习其它学科的基础,而作文教学就成为了重中之重。很多同学都认为作文难写,找不到素材。俗话说:“巧妇难为无米之炊”,如何让学生克服这种畏难情绪,积累材料。本人做了一些尝试,在这里与同行交流,以获得更大的进步。一、与本单元教学文章相联系 学生的每次作文都是编排在每个单元的最后,我们的很多学生或老师都是到处找示范文
2、章,其实本单元所学的各篇文章就是最好的范文。可以借鉴所学文章里面的写法、结构安排,甚至部分词语、句子。以人教版四年级教材为例,上册要求写作不拘形式,写实和写想象的作文。第四单元要求写一写自己喜欢的动物,写出动物的特点,表达出真情实意。由于我班的学生都来自农村,家家都养狗,也都对狗十分熟悉,于是就安排写以狗为题材的作文。先复习本单元教学文章白鹅、白公鹅、猫、母鸡,找出白鹅一课的中心句,“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”。课文就以叫声、步态、吃相的顺序来安排写作顺序。由此,写狗的文章也可以安排叫声、步态、吃相的内容,回忆鹅的叫声及包含的意义,狗也一样。我问学生:“谁来学学狗的叫声?”顿时
3、,许多学生学起了狗叫,一下子觉得有趣极了。又问:“狗的叫声是否相同呢?高兴与不高兴是否有区别?”有同学回答:“狗高兴时汪!汪!汪汪汪!”也有同学回答:“狗不高兴时呜!呜!呜!地呻吟。”还有同学回答:“狗被打时嗷!嗷!嗷!地悲叫。”学生学得十分逼真,引得大家哈哈大笑,课堂气氛异常活跃。接着复习鹅的步态,引出狗的步态,什么情况下怎样跑?速度怎样?有同学就回答:“我家的狗一看见陌生人,就像离弦的箭一样追了出去。”还有学生说:“小白摇着尾巴,飘飘悠悠地跑到路口来迎接我回家。”然后复习猫这一课,本课按要求同学们是背诵了部分段落的,所以相当熟悉。猫的性格古怪:睡大觉、不回家、又尽职。小猫很贪玩。这时老师也
4、让同学们想想狗,狗也具有许多相同之处,也可以写狗的贪玩、尽职。于是同学们纷纷介绍自家的狗有多么爱玩,如何地对主人忠心耿耿。这时老师可顺便讲一个忠诚的狗的故事。还有后面课文母鸡所表现的伟大母爱,狗也同样具备,生了小狗的狗妈妈是如何的护子。老师在边引导的同时边板书,黑板左边写已学动物的特点,右边与之相对应的要写狗的特点。这样,本单元作文的写作就从已学课文里引出了丰富的材料。二、利用图片、网络影片资料 随着科技的进步,网络已走向社会,走向大众。教育教学方式方法也不断更新发展,教学也倡导利用优质的网络资源为学生服务。人教版四年级下册第四单元是想象作文,只有简单的介绍,1937 年 8 月 28 日,日
5、本侵略者轰炸上海火车南站的一张真实照片。要求联系照片上的人和景,把看到的和想到的写下来,内容要具体,表达出自己的真实情感。关于战争的题材,又是想象的作文,无论是农村的孩子还是城里的孩子,对战争肯定是没有经历过,也没有机会亲眼看到过,只是偶尔在电影、电视上看到过一些片段,学生写作起来难度较大。所以,我从网上搜索,找到一部名叫上海沦陷的抗日影片,剪辑后能播放十五分钟。在上课播放前,先简介抗日战争的大致情况,声明这是由于旧中国人民贫穷,国力衰弱受到外国的侵略。随着影片的播放,看到旧中国人民的穷困,看到日本飞机的俯冲,炸弹爆炸后腾起的巨大烟雾,建筑物的倒塌,街道上蚂蚁般的逃难人群惊惶失措,四处奔逃,到
6、处人仰马翻,血肉横飞。同学们此时的心情高度紧张,最后出现了和书上照片一模一样的场景。再把几张儿童在地面上惨死的照片放大。学生不由感叹:“啊!好惨啊!日本人太残忍了。”看完影片,学生感慨颇深,就对书上这张照片发生前的情况,照片中的人、事、景、物非常有印象了,也就能想出照片上的小孩后来可能会怎样。再结合本单元学的夜莺的歌声、小英雄雨来、一个中国孩子的呼声这些课文的情感体验,自然而然地产生了憎恨战争,强我国防,希望和平的思想感情。有了这样丰富的材料,想象作文的难题也就解决了。三、合作利用好词语 平时教师经常让同学们积累词语,这时就要合理利用。如上面所写的这张照片,老师与学生一起回忆场景的变换,互相启发把好词语讲出来:人山人海、战火纷飞、背井离乡、扶老携幼、衣衫破烂、逃难、混乱、恐惧、轰鸣声、惊叫声,老师要把这些词语写在黑板上,这一步非常重要,学生作文时就可用部分词语。四、结束语 经过上面三个步骤的学习,学生已经有了丰富的写作素材,根据自己要写的作文内容和要表达的情感,就可以自己拟定题目了。这样,就充分地调动了学生的作文自主性,学生就不会觉得作文难写了,也就可以轻松愉快地进行写作了。