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2023年陕西省中考优秀作文点评(一)初中语文.docx

1、2023陕西省中考优秀作文点评一陕西省宝鸡市教育体育局教研室 曹公奇文一 在这里在这里,有一座秘密花园。花园里种满了属于每个人的甜蜜与幸福。题记每个人的心里,都有一座个人的秘密花园,这里装满了幸福、辛酸与甜美。在这座花园里,我装满了思念与回忆,这座花园是心灵。儿时的我喜欢坐在爷爷的腿上看着天空反问很多奇怪的问题。每当这时,爷爷总是会用手轻轻的摸着我的头,笑呵呵的看着我。这个微笑是定格的画册,一直存放在我的脑海深处。记得爷爷曾经带我去田野,在哪里看向日葵的海洋。他告诉我:“其实,每个人的心里,都有一座属于自己秘密的花园,这里承载这每个人的梦想与回忆。当时我并没有真正的理解。长大后,我便跟随父母进

2、城了,从此,便远离了那微笑与关心。于是,在这里注满了思念。我只能在每个周末去看看他。离别三年后再次看见他,他已不再威武了,身体明显的弯曲,额头上印满了岁月的年轮。我和他相互注视了很久很久。后来,我步入初三,再也没有时间去看他,于是,那跟 线便拉起了我们的思念。尽管听到他的声音是满足的,但内心还有一份无法安放的牵挂。爷爷总会用各种理由给我抚慰,让我不再孤单。这是长绳拉起的,内心那份绵长的思念。如今,架起不在是现实存在的实质,而是通向天国的桥梁,我知道,他在天的那头仰视着那颗我的繁星。我没有忘记他说过的花园,因为在那座花园里种满了思念与牵挂,开满了我想要告诉你的话。你听见我的声音了吗?我听说这座花

3、园里的思念可以带给你我的牵挂,所以呼唤便成为我的坚持。没错,在这里最动人的牵挂,有种满呼唤的花朵,这座秘密的花园是内心,是心里最朴实的一面,最柔软的地方。你离开后,我明白了,这座花园里承载的不只是梦想,那是爱。在这里,是爱浇灌了牵挂,在这里,永远有多远,牵挂就有多绵长,你看,花园里爱结出的心的语言。技法分析 角度独特 立意新颖本文的作者很聪明,他选取了一个独特的角度,把“这里定位成为“心中的秘密花园,这样,就把自己心中对爷爷的牵挂、思念和爱戴,很自然、很真实的表达出来。虽然说表现祖孙情感也不算什么新鲜的内容,但作者能巧妙地将“在这里这个题目活化,把“这里定为看不见、摸不着的“心中,这样切入的角

4、度就与众不同,显得独特新颖,自然在立意上就能别具一格。所以说,作文的题材、内容、思想、情感等,没有新旧之分,关键是能否善于从新的角度去挖掘、去立意。文二 在这里2010年4月14日晨,青海玉树地区连续两次发生大地震。顿时,房屋倒塌,群众被埋,道路塌陷,交通瘫痪,人民生命财产遭受到了巨大的损失。同时,废墟下还压埋着许许多多鲜活的生命,丧失了家园的人们,衣食住行等根本生活用品极为匮乏温总理,在这里地震刚刚发生的第二天,温总理就飞赴玉树灾区,亲临救灾一线,不顾危险,不顾疲劳,不顾颠簸,深入救援现场、村庄、医院、学校、寺庙等,关注废墟下的生命,安排伤员的治疗,了解人民生活,看望群众和学生,部署指导救灾

5、工作。这里,有我们敬爱的温总理,玉树不会倒,玉树永常青!子弟兵,在这里解放军、武警、公安消防战士,都是我们最可爱的子弟兵。哪里有灾难,哪有就有亲人子弟兵熟悉的身影。子弟兵第一时间出现在救灾现场,希望又一次燃烧起来。即使环境极其恶劣,高原反响强烈,身体严重不适,仍然阻挡不了子弟兵搜救被困群众的坚强信念。人们从子弟兵那疲惫的脸上,从子弟兵那奔忙的身影上,看到了生的希望,看到了活的意义。这里,有最可爱的子弟兵,灾难不可怕,精神催不跨!大爱心,在这里我们中华民族,是一个团结坚强的民族,历来有着“一方有难,八方支援的传统美德。玉树地震,又一次深深地震撼和牵动了全国人民的心。志愿者亲赴灾区,艺人们抗震义演

6、,企业捐款,全国人民捐钱捐物,许多小学生把自己的零花钱也捐了出来地震无情,人间有情,大爱热诚,大爱无疆!这里,全国人民的潺潺爱心会聚成了大爱的汪洋大海。有这样的大爱心,玉树,永远挺立!在玉树,在这里,有温总理始终和我们在一起,有子弟兵和我们心连心,有全国人民无私的关爱和帮助,玉树就不会倒下,玉树就不会放弃,玉树抗震救灾精神将会发扬光大。我们有充分的理由相信:明天,一个崭新美丽的玉树将会重新站立在世界屋脊之上! 技法分析 关注现实 结构精巧玉树大地震,又一次震撼了国人的心灵。作为学生的作者,也被玉树地震所震撼,更被玉树地震发生后全国人民齐心协力抗震救灾的精神所感动。从中我们看出,作者关注社会、关

7、注生活、关注民生,并不是一味的只知道读书考试,这正是在当代中学生中要大力提倡的一种良好品德。因为,抗震救灾能写的内容很多,作者就用小标题的形式来结构全文,从整个玉树抗震救灾的大海中撷取了三四朵小小的浪花,从不同的侧面表现了玉树地震和抗震救灾的情景。面对大场景,作者这样构思,不失为一种明智的选择。文三 在这里在这里,你可以品味到“会当凌绝顶,一览众山小的豪情壮志。在这里,你可以感受的“采菊东篱下,悠然见南山的怡然自得。在这里,你可以领略到“大江东去,浪淘尽,千古风流人物的英雄气概。问曰:“此高雅之地,乃何处?答曰:“此乃语文之殿堂也。语文,就像我生活的航标,陪伴我度过了十六个春秋,为我的理想插上

8、了翅膀。小时候,刚刚学会认字,母亲便拿着注音版的安徒生童话、一千零一夜等童话故事书放在我的枕边。当夜幕降临,星星挂满天空的时候,母亲的故事也便开始了,聪明的小红帽,美丽的白雪公主,可恶的老巫婆一个个形象生动的人物便在我小小的心中荡漾。从此,我就与语文结下了不解之缘。上小学之后,我便能自己看懂一些书籍了,每天下午放学之后便沉醉于书店之中,当夕阳的一半已被青山搂于怀中的时候,我才匆匆背着书包跑回家中。父亲见我如此喜欢读书,就带回来一些名著,我如饥似渴,抱着书便读了起来,读到好处时拍手叫绝,读到低潮时便为主人公的不幸遭遇而落泪。曾扮过琼瑶的言情装,曾穿过金庸的武侠风,为我的学习增添了不少的色彩。进入

9、初中以后,虽然学习很紧张,半夜免不了抽出空来阅读几本好书。在书中,我认识老舍笔下命运悲惨的祥子,认识了曹雪芹笔下黛玉葬花时的凄美,认识鲁迅故土里的人物的变化和世图炎凉。当然我也从中学习了不少英雄人物的气概,关羽的刚正不阿,鲁智深的仗义,孙悟空的机智勇敢在这里,我收获很多,感悟很多。让我们一起邀游于语文的殿堂,为生命书写更华美的篇章!技法分析 熟材新翻 运用灵活语文,对于每个考生来说都是再熟悉不过了,从开始上小学到初中毕业,每个学生都学过9年的语文了,但又有多少学生能将语文学习中这些再熟悉不过的丰富材料,运用到语文考试中的写作上来呢?这是一种聪明,是一种机智。本文的作者正是将“在这里定位到语文上

10、来,通过自己从小到大学习语文的过程、收获和感悟,来表达对语文的热爱。作者能在准确理解题意的根底上,将这些熟悉的材料拿过来加以灵活运用,很好的表达了作者的思想情感,也非常符合题意要求。这种熟材新翻、运用灵活的方法,确实值得我们每个考生学习和借鉴。文四 在这里每当朝阳斜映在窗帘上时,我在这里沐浴着清晨的温暖;每当明月高挂在天空上时,我在这里仰望天空的繁星。在这里,我可以随手翻一本未看完的骆驼祥子,跟着作者去感受文中主人公的悲惨遭遇,我愿常去坐他的黄包车,给他多付车费,让他摆脱车主的剥削,去买一辆属于自己的黄包车。我愿成为他妻子的主治医生,抱住他妻子腹中婴儿的生命,让他们一家团圆,从此过上幸福的生活

11、。在这里,我可以随时翻开桌前的,登QQ和远在外地的父母、朋友聊天和他们聊生活、聊学习,和他们一起回忆往事,一起重温那陈旧的欢乐。在这里,我可以体验到QQ带给我的方便。每当周末放假时,在这里放一首我喜欢的歌曲,或喜或悲,在这里我单独享受着美妙的音乐,让音乐分担我的忧愁与欢乐,伴随着音乐梦想着未来的种种。每当明月升起时,坐在这里,不禁想起远在异地他乡的父母,尽管我们总是通过 、QQ聊天来了解对方最近的情况,听听对方的声音,但思念的情绪依然会在这里在这个时候被勾起。虽然父母总是提醒我多注意自己的身体,抓紧学习的时间,但他们体会不到一个花季的少女,远离父母后,对父母的思念。身边的同学都有父母在身边陪伴

12、,而我一个人在这里对明月发愣,没有父母的陪伴,我依旧过得很好。朝阳依旧在它的出生地缓缓升起,夕阳依旧在它的落脚地缓缓降落;明月依旧高挂在天空中,繁星依旧陪伴在明月旁;而我,依旧在这里我的天地中生活,依旧看着那本名著,和远在外地的父母、朋友聊天,依旧听着我喜欢的音乐,依旧对着明月思念着父母。我依旧在这里孤独、快乐地生活着。技法分析 感情真实 语言流畅这篇作文中的“这里虽然没有明确指出,但我们仍然能够看出“这里,就是作者的家。在这里,“我沐浴朝阳,仰望繁星;在这里,“我读文学名著,欣赏音乐;在这里,“我与远在异地的父母会话,与朋友聊天;在这里,“我感受父母的牵挂,对着明月思念父母;在这里,“我依旧

13、孤独,依旧快乐文章通过描述自己的生活,真实的反映了一个远离父母的孩子的真实生活和真情实感,让人动容。另外,作者的语言也极为顺畅,如潺潺流水,汩汩而出,这也为作文增色不少。文五 在这里二十四节气流金溢彩,你秀美骨骼,玲珑衣衫。题记立春,软衬三春草,柔铺一缕香。不是因为太寂寞才想起你,而是因为想起你,才感到寂寞。我在茫茫书海中追寻你的清香味道,纵使万般艰难,也要找到你,易安。书真的很奇妙,我见到了一个温婉的女子,淡定安静。那心中,万种风情。是“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅的娇羞,是“生当做人杰,死亦为鬼雄的豪迈,是“寻寻觅觅的艰辛。但无论是什么,只是坚强的易安。在这里,我成为易安的黄花,纷纷扬扬,

14、陪伴她左右,她提着那盏坚强的灯,为我照亮前行的路。小暑,满架蔷薇争艳节,三伏亦感清凉。“你是谁,读者?百年之后,读着我的诗。一个白发苍苍的老者出现在行行文字中,问我。他的眼角荡漾开来细碎的笑意,眼神中是让人捉摸不定但能感到温暖的东西。“如果森林中没有欢乐的回响,如果郁金香的裙摆不在风中飞扬,如果叶尖的露珠不在时间的边缘跳舞,那么在琴弦上弹出暂无音调吧。因为我想要为你唱着歌的心,是不会离开的啊。我低低吟诵着。亲爱的泰戈尔,你常说:“我不能从繁花中摘一片绿叶给你,我也不能从远方的金霞给你携来一缕云彩。但你不知道,在这里,在书中,你给了我穿越百年的幸福的声音。大寒,繁花落尽伊人清瘦,三九寒天可予我温

15、柔?朵朵落红如破碎的心扉,奏不尽一曲离骚水流,试问躲在汨罗深处的灵魂,能否把清江看透?“哀民生之多艰这一段水流,恰似你的悲愁,绵延无尽。于是,在这里,遇见你,屈原。看你的命运跌宕起伏,把我从云端推落,却让我好好地看清整片天空。然后,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在这里,你紧握我的手,给我希望与力量,所以我无所畏惧。尾声在这里,我一个人看书,孤单却不悲伤;在这里,听见书中的脚步声,干净却不空寂;在这里,在广阔原野中舞蹈,开心却不喧闹。只因为在这里,有你们一路相伴!技法分析 文学意蕴 展示素养从本文可以看出,作者是一个热爱读书、有着较为丰富的文学素养的初中生。对于现在普遍读书很少、整天陷在题海中遨游的中学生来说,能够读一点文学名著,能有着自己较为独特的理解和感受,并且能够在实际中加以灵活运用,那实在是难能可贵的了。这篇文章巧妙地将题目锁定为“在书中,通过对李清照、泰戈尔、屈原等三位文学大师的品读,并较多的借用、化用三位文学大师的诗句来表现自己对诗人、对生活、对命运的感受和体验,使作者

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