1、高校摄影专业课程体系改革争辩 新媒体技术的消逝给传统媒体带来了极大的冲击，传统媒体为了顺应社会进展的趋势与潮流，渐渐开头与新媒体相融合，融媒体时代也因此到来。摄影作品是融媒体时代传播的主要内容之一，这对摄影人才提出了更高的要求。为此，高校摄影专业应当乐观查找课程教学当中存在的问题并且加以改良，为社会培育更高质量的人才。在进入新世纪之后，随着技术手段的不断创新进展，开头消逝了各种各样的新媒体，媒体融合成为了一个必定的进展趋势。在融媒体背景下，学问的呈现载体和传播方式都发生了巨大的变化。高校摄影专业属于一门艺术专业，具有特殊强的技艺性和实践性，利用传统媒体进行学问传播和教学，取得的效果格外有限。为
2、此，高校应当乐观借助融媒体进展所带来的机遇，促进高校摄影专业课程的改革，提上升校摄影专业的人才培育质量。 融媒体的根本内涵 融媒体是将新型媒体和播送、电视、报纸等传统媒体进行融合，进而实现优势互补的一种理念。在这种全新的理念下，实现了传统媒体和新媒体的充分结合，两种形式的媒体优势也发挥到了极致。融媒体时代的到来，有利于传媒行业的不断进展，有利于实现不同媒体的整合，降低传播本钱，这为摄影专业课程教学带来了全新的机遇。但是从另一个角度来说，融媒体并不是指代某一种具体的媒体，而是包含多种传播方式在内，这也对摄影作品提出了更高的要求，所以高校摄影专业课程改革面临着更大的难题。无论是传统媒体还是新媒体，
3、其本质都是进行信息传递，所以与单一的媒体相比拟，融媒体具有时效性强、碎片化、社交性强、深化化等多种特征。虽然新媒体也具有这些特征，但是融媒体与其不同之处在于，融媒体包含传统媒体，所以还具有更高的权威性。另外，融媒体作为新旧媒体相互融合而消逝的产物，其凭借自身的特征使得媒体人和受众之间的界限越来越模糊。 融媒体背景下进行摄影专业课程改革的优势 随着科学技术的进展和进步，现如今越来越多的专业在教学过程中都会运用到新媒体技术平台，进而取得更好的教学效果。和传统的教学方式相比拟而 言，融媒体具有更高的信息传播效率。通过分析总结觉察，融媒体在摄影专业课程改革过程中的优势主要表达在三方面。 同学方面的优势
4、 在融媒体环境下开展摄影课程教学，会增加教育工作者以及同学之间的互动，调动同学的乐观性，提升同学的参与率。这是在传统教学模式当中无法实现的，在融媒体环境下，同学可以通过网络、 等新媒体更加主动、自由地去接受和学习一些专业的学问，并且准时与老师进行互动沟通，了解老师的态度，在融媒体环境下，实现了同学由被动向主动的转变1。而且在融媒体的支持下，还可以构建专业的网络教学平台，让同学可以通过专业的平台进行学习，通过平台发布自己的观点，与教育工作者和同学进行争辩与沟通。这种开放性的信息学问渠道可以为同学供给更加便利的学习时机。在这种多样化的教学渠道下，老师与同学的主客体地位发生了极大地转变，教学过程中利
5、用融媒体进行摄影课程教学，可以促进老师与同学之间身份的公正化进展。 老师层面的优势 老师利用融媒体平台进行摄影课程的教学，可以提升其自主性。这样一来，老师就不用局限于班会、班级活动等形式。老师可以在任何时间进行摄影课程学问的教学，明显融媒体环境的到来，为高校摄影老师带来了更多的教学自主性。摄影老师在利用融媒体技术开展教学的过程中，可以促使教学活动贴近同学的实际生活，进而在教学过程中取得更好的教学效果2。一般来说，利用网络技术开展教学可以很好地摆脱课本学问的束缚，比方利用图片、视频等符号化的内容进行形象化地教学，充分调动同学的留意力。老师通过使用融媒体技术平台开展教学，还可以对同学的学习进度进行
6、充分了解，准时觉察同学在学习过程中遇到的问题，进而关心同学解决。 融媒体应用方面的优势 和传统媒体相比拟而言，利用融媒体进行摄影课程的教学更加符合摄影专业课程本身的特点，可以取得更加快速有效的教学效果，需要消耗的本钱也更低。从高校现实状况来看，很多学校的摄影教学资源特殊有限，而且现有的教学资源并不愿定适用全部的同学。但是利用融媒体平台进行教学，可以充分实现网络教学资源的集合，为同学供给大量教育教学资源，每一位同学都可以在这一过程中选择适合自己的教学内容进行学习。学校可以利用融媒体技术对不同班级的教学进行统一管理，实现教学资源的最优配置3。融媒体平台可以凭借自身的优势吸引同学的留意力，让同学更加
7、乐观主动地参与到学习的过程当中，进而取得更好的教学效果。总之，融媒体时代的到来，让高校摄影专业课程a的教学实现了全面的优化，并且增加了师生之间的互动，有利于提升教学质量。综上可知，融媒体时代的到来，让同学、老师、融媒体应用本身三方面的优势都得到了实现和进展。因此，高校应当充分应用融媒体技术，乐观改革摄影专业课程教学。 当前高校摄影专业课程体系存在的问题 在高校的摄影专业课程教学当中，因受传统教学理念和传统教学模式的影响，使得整个教学过程都过于呆板，其存在以下问题。教学理念相对落后教学理念可以为课程的开展供给方向，但是很多高校缺乏先进的教学理念，使得其摄影课程比拟落后，存在很多问题。第一，摄影课
8、程教学过于留意理论内容的教学，实践教学内容有所缺乏。而对于摄影专业来说，仅仅把握理论根底学问是不够的，由于同学只有在不断地实践过程中才能拍摄出优秀的作品4。所以受教学理念影响而形成的重理论、轻实践的教育存在极大的问题。其次，在进行教学的时候，很多老师由于自身教学理念相对落后，照旧使用过于传统的教学方式教学，这就导致老师无法依据每一个人的具体状况进行有针对性地教学，同学的提升也格外有限。缺乏良好的教学条件摄影专业的教学和一般课程的教学有所不同，要进行摄影课程教学，需要摄影器材和相关设备的支持，但是很多高校并没有为摄影专业课程教学供给一个良好的条件。虽然很多高校开设了摄影专业的课程，但是由于在教学
9、过程中没有投入足够的资金，所以缺乏多媒体教学设备，同学在上课的时候无法更直观地感受到教学内容，也无法欣赏到优秀的摄影作品5。而且摄影器材的价格也特殊昂贵，同学没有力量自己购置设备，学校也不能供给设备让同学进行学习和实践，这就导致高校教学无法适应融媒体时代进展的要求。课程设置有所局限很多高校的摄影专业存在着课程设置局限的问题，比方一些一般的本科院校在设置课程时会对中国传媒高校、北京电影学院等院校进行确定的仿照，无法从课程方面突出自身的特色，很明显这样的状况无法适应社会对于人才的共性化需求。尤其是随着融媒体时代的到来，摄影作品的呈现方式越来越多样化，这对摄影作品提出了更高的要求。假设各高校无法结合
10、学校自身特色进行课程设置，不仅无法提升教学质量，促进同学的共性化进展，甚至还会铺张教学资源。考核方式过于单一当前高校摄影专业课程考核方式过于单一、呆板。摄影专业作为一个实践性较强的专业，在对同学进行考核时却使用笔试的方式，考核内容也只是围绕书本的教学内容。这严峻制约了同学创意的发散，也不利于同学实践力量的提升6。从考核方式来看，大多高校都是期中成果和期末成果依据确定的比例进行相加，这无法将同学平常的表现和实践成果纳入其中，这一状况不利于同学在融媒体时代的进展。而且摄影课程与其他理论性课程存在较大的区分，对同学进行力量评价时应主要看其摄影力量。但是很明显目前高校摄影专业课程的考核方式没有从同学摄
11、影实践力量动身。考核方式单一是当前制约摄影课程开展的重要问题之一。 融媒体背景下促进高校摄影专业课程改革的措施 乐观整合教学资源 在融媒体时代，信息传播的方式和手段越来越多样化，同学在学习的过程中是否能把握足够的学问，进而将其转化为自己的专业认知，这对同学的专业进展来说至关重要。随着融媒体时代的到来，高校可以充分利用多种媒体实现教学资源的整合，不仅为同学进行专业课程的教学，同时还要进行人文课程的教学，比方美学课程、美学欣赏等，进而提升同学的人文素养7。在专业课程方面也要循序渐进，首先关心同学把握摄影设备的操作，进而让同学进行摄影理论和摄影实践的学习，在实践中运用理论学问，觉察问题，解决问题。
12、丰富摄影教学方法 在摄影专业的课程教学中，教学方法是特殊关键的一局部，高校应当顺应时代进展的潮流，依据时代的变化趋势更新自己的教学模式。作为摄影专业的同学，不仅要有专业的摄影力量，同时还应具备觉察美、感受美的力量。所以高校应当给同学足够的空间，让同学发散自己的思维。比方在进行教学的时候可以使用翻转课堂教学法和小组合作法，给同学足够的表达空间，激发同学的学习热忱8。另外还可以定期组织同学参观各种美术馆和博物馆，让同学渐渐提升自己的审美力量。另外，还可以借助融媒体进展的趋势，利用新媒体进行教学，充分表达同学的主体性。组建“双师型教学队伍很多高校摄影专业的教学队伍都存在着一些缺乏，比方老师缺乏足够的
13、实践经验，只能进行理论学问教学，当同学遇到一些实际问题时却无法关心同学解决等。而且有很多老师是半路出家的摄影师，对于摄影专业的理论学问生疏不到位，这两种类型的老师构成了当前高校摄影专业的老师队伍。因此，高校应当乐观进行老师队伍的整合，促进老师之间的相互沟通，并且要乐观组织老师参与理论课程和实践课程的培训与进修。另外，还可以从社会上招收一些力量强的“双师型摄影师，让他们来高校进行任教，构成一支“双师型教学队伍。 丰富考核评价机制 高校还需要建立多元化的考核评价机制，对同学进行全方位、多层次的考核，打破以往以笔试成果论好坏的方式9。在以成果为考核标准的根底上，学校还可以将同学的平常表现、同学的实践
14、成果、同学的迟到早退状况等作为考核依据，进而丰富同学的考核内容，更加全面地对同学进行评价。另外，在对同学进行评价的时候，除了专业课老师，还可以让同学进行互评和自我评价，实现评价主体的多元化。这种丰富的考核评价机制可以在确定程度上提升同学的乐观性，进而取得更好的学习效果。总之，在进入新时期之后，媒介融合的进展趋势为高校摄影课程的开展供给了诸多的进展机遇，但是同时也带来了很多的挑战。在媒介融合时代，高校摄影专业要适应融媒体进展的趋势，并且乐观应对各种挑战，进行课程体系改革，为社会培育具有创新意识和创新力量的共性化摄影人才。 参考文献 1张翔雨.新媒体背景下高校摄影根底课程教学的改革与实践J.旅游与
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