1、中学落实重点学生管理和教育机制的工作方案 重点学生一直是我们关注的重点，因为他们的心理比一般的学生要更脆弱，对于他们的管理我们需要不一样的方法，不能跟普通同学一样，我们要多照顾他们的心理，你有哪些方案。下面给大家带来的是。 重点学生主要是指学困生、待进生、单亲家庭子女以及农民工子女和留守儿童。他们缺乏良好的生活和教育环境，容易出现了感情缺失、心理失衡、道德失范、行为失律、学习失信等，是我国社会转型时期不可回避的教育问题，造成一定的平安风险。为加强对重点学生的教育工作，也为了更好地维护学校正常的教学秩序，进一步促进优良校风的形成，特制定本方案。 一、成立xxxx中学落实重点学生管理和教育机制工作
2、领导小组 组长： 常务副组长： 副组长： 成员： 下设办公室： 主任： 副主任： 成员： 分工： 开展心理教育咨询活动： 开展班主任教育： 加强家校联系： 形成共建合力： 线索摸排召开座谈会： 校园周边巡逻联防联控： 二、重点学生的界定。有以下情况之一者列为学校重点学生。 1.无心向学，经常违纪； 2.严重违纪，受学校处分； 3.一般违法； 4.操行评定（德育考核）不及格者； 5.不听家长教育，无法与家长沟通等； 6.有较严重的心理异常行为。 每学期重点学生确实定先由班主任提名，再由学校集体讨论确定人选及转化方案，上报学校备案。 三、转化衡量标准。一学年（或一学期）到达以下要求者称为转化。 1
3、.任课教师评价有明显进步； 2.思想品德有进步，没有违纪现象； 3.学习态度有好转，成绩有提高； 4.因违纪受过处分的，能改正错误，学校已撤销处分； 5.有一般违法行为受过处理能改正错误，并有明显进步，学校已撤销处分； 6.异常问题一般化。 四、重点学生转化教育原那么： 1.全面了解的原那么。教育的前提是了解，了解的前提是尊重，没有尊重就没有了解，没有了解就没有教育。 2.分析成因的原那么。从家庭因素、社会因素、学校因素、学生个性心理及人际交往等方面入手。 3.感情先行的原那么。转化重点学生的前提，首先是老师应与学生建立起良好的师生关系，要从学生进行感情的沟通开始转化工作。 4.因材施教的原那
4、么。把握转化工作的针对性，针对学生的个性特点来开展转化教育工作。 5.全员育人、协调教育方法的原那么。年段长、班主任、科任教师应经常交流，互通信息，协调对重点学生的工作方法、教育措施。 6.正面教育、鼓励表扬为主的原那么。在教育中，少批评、多鼓励；少挖苦、多理解；少轻视、多关注。 五、重点学生转化层级管理 针对重点学生，实施摸排登记、建立档案、教育帮扶、跟踪反响、协同管理等制度。按其表现可能引起后果严重程度，实施三级管理转化制度：班主任管理为第一级，年段管理为第二级，学校安保室管理为第三级。其中，班主任是本班所有重点学生教育转化的直接责任人；年段那么应加强对重点学生的跟踪，及时与班主任沟通，协
5、助处理好重点学生的违规违纪行为；学校安保室那么是主要起监察、协调、沟通的工作，对于违纪严重、处于危险边沿的学生加强教育管理。 六、重点学生转化措施 学校积极开展扫黑除恶专项斗争宣传教育活动，营造浓厚气氛，形成震慑力量，创造有利于工作开展的大环境和大气候。通过班主任全面摸排登记和各班平安员会议反响收集信息，建立重点学生个人档案，摸清了解问题产生的根源和原因，结合其复杂的人际关系、家庭关系、社会关系，有的放矢地对其开展帮扶转化工作。 1.开展心理咨询活动。通过学校心理健康教育活动室，通过学生的倾诉深入他们的心灵，了解他们的困惑和需要，帮助他们判断选择有价值的行为目标，确立正确的理想信念，培养健康人
6、格和良好的个性倾向，防止学生不良行为的发生。发挥心理健康教育辅导的积极作用，实施心理教育辅导五进制度：进班级课堂、进个人空间、进校园播送、进宣传展板、进家长讲座。 2.开展班主任教育。班主任教育是重点学生教育的最有效途径，班主任在重点学生的日常教育转化过程中，每周至少应与重点学生谈话一次，应做好详细的记录（包括谈话内容概况、学生的表现等）。加强对学生进行个人品德、家庭美德、社会公德等方面的思想道德教育，加强社会主义核心价值观教育。开展标准仪容仪表、禁带智能 、遵守教学常规、注意文明卫生等方面的学校纪律教育。开展形式多样的平安法制宣传教育活动。实施结对帮扶制度，行政干部、班主任、科任教师与问题学
7、生一对一结对帮扶，与他们谈心交流，辅导他们学习，关心他们生活，培养他们自信自立自强的品格和遵纪守法的习惯。 3.加强家校联系。班主任要经常联系家长，向家长汇报孩子情况，增进交流共同引导重点学生。班主任每学期至少应对重点学生家访两次，每两周应与重点学生家长联系一次，均应做好相应的记录。加强家校联系，密切互动交流，形成教育合力。 4.召开座谈会。学校定期召开重点学生座谈会，及时表扬进步指出缺乏，提出奋斗目标。邀请法制辅导员、公安民警与重点学生及家长座谈交流，以案释法，进行警示教育，促进重点学生向好向上变化开展。 5.形成共建合力。严格门禁管理，加强校门口值班巡查，严格落实外来人员进校盘查、登记、报
8、告、防范制度；加强联防联控，每天安排两名居委会联防队员在中午、黄昏上放学的重点时间和重点地段值班巡逻；加强综合整治，校安办应加强与派出所、工商管理部门、社区的沟通，杜绝在学校周围出现电子游戏机室，杜绝学生进入网吧、酒吧等，使重点学生少进最后不进上述地方，形成共同促进重点学生进步的合力。整治校园周边治安环境，源头治理管控重点学生。有效推进法制进校园活动，使学法、知法、守法的思想观念深入人心，形成齐抓共管，齐心协力，共建和谐平安的文明校园的良好局面。 七、重点学生成效评定 学期末，各职能部门做好重点学生的转化鉴定工作，实行销号管理，未转化的持续帮教。设立重点学生的思想品德进步奖项，把转变一个重点学生与培养一个三好学生同等对待。对重视转化工作成效明显的教师要给予奖励，作为评先评优的条件之一。 内容总结（1）中学落实重点学生管理和教育机制的工作方案 重点学生一直是我们关注的重点，因为他们的心理比一般的学生要更脆弱，对于他们的管理我们需要不一样的方法，不能跟普通同学一样，我们要多照顾他们的心理，你有哪些方案（2）5.不听家长教育，无法与家长沟通等（3）五、重点学生转化层级管理 针对重点学生，实施摸排登记、建立档案、教育帮扶、跟踪反响、协同管理等制度