1、教育实验区工作方案 一、指导思想 2023年是随县作为新教育实验区的第一个年度，我们的新教育实验工作将按照总课题组的要求以及随县2023年教育工作会议精神，结合“教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施体育、艺术2+1工程的通知（教体艺厅【2023】4号）文件精神，主要突出书香校园建设、理想课堂研究、儿童阶梯阅读和教师专业化成长四个方面的工作。为了进一步推进“新教育实验在随县的开展，为学生快乐成长创立理想乐园，为教师专业化开展搭建舞台，为学校内涵开展增设平台，根据随县的实际情况，特拟定本工作方案。 二、实验背景 1、新教育实验提出的六大行动，切合教育实际，具有很强的可操作性。新教育实验是实施素
2、质教育的有效途径和策略，对提高教师专业水平，改变学生生存状态，促进学校特色开展具有十分积极的作用。 2.开展新教育实验，是随县教育内涵式开展的要求。作为全国最年轻的县随县，辖19个乡镇，人口100万，现有中小学校117所，在校学生10.2万人，是一个典型的农业大县，需要走教育强县之路。因此，以开展新教育实验为抓手，进一步深化课程改革，深入推进素质教育，是随县教育工作的一个重要课题。 3.厉山三中是我县新教育实验最早的挂牌实验学校，在新教育实验中，积累了一定的实验经验，取得了初步成果。今年六月随县被新教育研究院批准为新教育实验区，包括厉山三中在内的59所中小学被批准为我县第一批新教育实验学校，为
3、我县整体区域性实施新教育实验打下了良好的根底。 三、实验目的 新的时代总是要呼唤新的教育，一个时代理应有一个时代的教育特征。进入2l世纪，教育如何开展，如何建构具有时代特征的“新教育，已成为众多有识之士深切关注的重大论题。纵观教育近几十年的开展历程，在肯定教育获得巨大开展成就的同时，我们不得不遗憾地成认，我们的教育，尤其是根底教育中理想主义的色彩还是较少，缺乏应有的对现实目标的批判和超越;中国教育片面追求与现实的适应和协调，在一定程度上削弱了教育引领时代、提升社会的功能。 近年来，我县坚持以科学开展观为指导，加快开展教育事业，不断深化教育改革，全面提高教育质量。“十二五期间，我县在教育均衡优质
4、开展理念的指导下，全县教育事业将由“量的扩张进入到“质的提高阶段，正期待着由“追求规模向“追求内涵、提高质量、展现特色转变。随县将通过新教育实验，开展新教育理论推广研究，通过实施新教育的“六大行动（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区），实现“四大改变（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的开展模式、改变教育的科研范式），从而推动教师专业开展、学生健康成长，促进素质教育深入实施、教育质不断提升量，形成具有随县特色的教育模式。 四、实验范围 面向随县各中、小学，自愿参加、自愿实验的原那么（已经申请并且获批准为新教育实验学校的59所学校应参
5、加实验），教育体育局将根据各校的实验进度和实验效果，确定一批能引领实验的骨干实验学校。 五、实验工程 各实验学校根据自己的实际情况选择实验工程，实验工程不限。 （一）营造书香校园 “营造书香校园是“新教育实验最重要的行动，阅读推广成了全体新教育人共同的使命，它的主要任务是为每一个儿童寻找到此时此刻最适当的阅读书籍，为每一位教师探求到此时此刻最适合的指导方式，为每一所学校营建起此时此地最适宜的阅读情境。实验学校可结合校园文化建设，打造名副其实的书香校园;建设学校的图书馆、阅览室，研究利用网络开展阅读。实验学校提供专门、保量的阅读时间给师生，鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭。开展“师生共
6、读和“亲子共读活动，创立书香班级，每学年举办阅读节活动。 “儿童阶梯阅读是其中的一个研究工程。一是落实“晨诵、午读、暮省。“晨诵开启学生每天读书生活，吟诵古典诗词、儿歌与儿童诗。晨诵的主要形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情景诵诗。“午读即“毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读，是非学科性质的阅读，阅读属于他们自己的童年书籍。“暮省即让学生暮省一天生活，日记一天所为，师生通过写日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。“暮省倡导师生、亲子共写随笔，加强家校沟通与交流。二是落实课时安排，丰富阅读形式。坚持上好晨诵、午读、阅读课，大力开展“大阅读活动。丰富阅读形式，鼓励学生与经典相约，以名篇为友。阅读的内容应该
7、符合学生不同年龄段的特点，与他们的认知水平相适应。在低年级，倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相结合的方法，来让低幼儿童的学习力和创造力得到自由地发挥。在中年级，要逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读;结合讲故事，加大整本书的主题探讨;并开始进行历史故事与人物传记的阅读。在高年级，主张共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，参加自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。 （二）构筑理想课堂 构筑理想课堂是新教育实验的核心工程之一。课堂是学校最重要的教育形式，它是师生生命展现最重要的场所，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成效。新教育实验的“构筑理想课堂，
8、是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。各单位要系统研究理想课堂的“六度模式（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延伸度）和“三重境界（理想课堂第一重境界：落实有效教学框架;理想课堂第二重境界：开掘知识这一伟大事物内在的魅力;理想课堂第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣）。近几年来，我县教研室、各中心学校在深化课堂教学改革，建设高效课堂方面做了大量的探索和努力。今后要进一步整合“立体合作、“自主探究、“目标导学、“先学后教等各种基于高效课堂建设的教学改革，将其
9、统整在新教育实验构筑理想课堂课题研究工程之中，形成具有我县特色的高效的、理想的课堂模式。 理想课堂的构建可以从下几个方面开展深入研究： 1.理想课堂的课堂观、教学观、学生观、价值观的理论研讨。 2.理想课堂的教学策略研究。 3.理想课堂的学习方式的研究。 4.理想课堂的案例教学研究。 5.理想课堂的课堂有效性研究。 （三）、教师专业开展 新教育实验把教师专业开展作为实验开展出发点，新教育认为，没有教师的开展，就没有学生的成长;没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。教育成败得失的关键在于教师的专业素养，只有高度的专业开展，对职业的认同信仰，对教育的热爱以及生命的激情才是教育品质的保证。同时，新教
10、育教师专业开展的提出，能有效改变教师职业倦怠的现状，从而培养教师职业生涯中的积极性、事业心、责任感。 新教育实验教师专业开展的“三专模式。“专业阅读+专业写作+专业开展共同体。 1、构建教师阅读体系，开展读书活动，鼓励教师多读夯实自身文化底蕴和学科专业的书籍。 2、倡导师生共写随笔，通过日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业开展和学生的自主成长。主要研究日常教育叙事与教师专业开展成长的关系;研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释。 3、建立教师专业开展共同体，共同体以学科建设为重点，以课堂为依托，以师生共同开展为中心，以实践反思为方式，实行
11、“联校研修、“资源共享，从而构建起乡镇学校之间、随县协作区各校之间、随县区域内各校之间教育的新平衡。加强教育共同体管理模式和运作方式的研究。 4、完善读书学习评价机制，定期评选“典范读书之星、“典范博客之星和“典范实验教师等。鼓励校长和教师在网上建立博客或主题帖，记录和反思教育教学生活，在更广更高的平台上与更多更优秀的人进行交流，实现自身专业开展的飞跃。 （四）、家校合作共建 二十一世纪是一个终身学习的时代，在这个学习的时代假设能将终身学习的理念，落实在学校与家庭中，并在此之间积极建构学习概念，进一步活泼学校学习型组织与家庭之间的关系，增进父母对家庭教育的认识及亲子教育之重要，并体验儿童青少年
12、身心开展及教养的新知，加强推广学校教师与学生及家庭亲子共学，活络、健全家庭教育，形成健康幸福家庭，有效预防青少年不良行为的产生，实为当前教育过程中的重要课题。 （五）特色学校创立 特色学校是学校遵循现代教育教学规律，结合学校办学实际，创造性地建构新型办 创立学校“小社团组织，是特色学校创立中的研究工程之一。小社团活动是一种“玩的教育，是一个值得花心血的领域，是一条充分挖掘学生个性潜能和提供学生多元开展的路径。如今的学生知晓面、理解力和表现欲都很强，他们需要多种成长的舞台，需要自己作主的时间和空间。各学校创立小社团组织，经常性的开展社团文体活动，也是积极响应“教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学
13、实施体育、艺术2+1工程的通知（教体艺厅【2023】4号）文件精神的号召的具体表达。一个好的小社团组织会让学生终身受益。所以，各学校既要注重盘活学校内部的资源，又要关注社会力量的支持，关注与学校周边资源之间的互哺，关注同社区、家庭甚至和大学建立协作关系，尽可能为具有多元智能的不同个体提供开展的时机，为具有各种才能优势的学生创造多元化的空间。 （六）习惯养成教育 以新教育实验一生有用的十二个习惯为依托进行借鉴创新，将零星散落的各种德育活动统一整合为一个系列，落实到学校教育的具体实践中去，交给学生一生有用的东西。“每月一事工程试图在每一个月中让孩子有重点地养成一种终身受益的好习惯。其特色主要表达在
14、：（1）主题的选择立足于学生一生有用的最重要的习惯。（2）主题的内容都是从一件非常具体的小事展开，在具体落实中，要求在更高的层面上不断丰富完善。（3）主题的活动要通过广泛的主题阅读、主题实践、主题研究、主题随笔，甚至聆听、口才、网络等路径，把公民教育、生命教育、生活教育等贯穿其中。逐步形成“每月一事工程的根本操作流程，重点研究以下内容：一是构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，使先行的阅读为孩子的习惯养成奠定扎实的知识背景。二是创设多元的实践情景。实验学校可以结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造气氛，提供学生多样化
15、的体验平台。三是注重反思性的评价。面对千差万别的生命个体，各实验学校要优化操作流程，及时记录典型个案，组织起有效的反思会，不断提高习惯养成的针对性和实效性。 （七）缔造完美教室 缔造完美教室是新教育实验的重要工程，其要旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程确实立，生命故事的表达，从而到达师生共同成长的目的。“完美的教室的根本要素：一是“完美的教室要有完美的价值体系。包括：各种班级内部的约定或班级内部的公约如学生之间、师生之间、师生与家长之间的约定等。二是“完美的教室要有个性化的文化特色。如班名、班徽、班歌、班风、班级名片、学生证、生日庆典、节日庆典、班级博客等。三是“完美的教室要有关注生命的特色化的灵活的班级课程。如人格课程、远足课程、节日课程、生日课程、民俗阅读、国旗下讲话、电影课程、科技课程、体育课程、绘本课程、人与自然课程、活动课程、书香课程（如图书馆建设、走廊图书角、班级图书架、家庭书屋）等。四是“完美的教室要有家长的参与，不断拓展教育资源。如建立家校联系的平台、给孩子及家长写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。五是“完美的教室要有相对固定的活动。如固