1、Module 3 PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend上课教师学生年级初一教材英语（新标准）初一下册课时一课时 教 学 设 计教学内容Unit 1 What are you going to do at the weekend教材分析本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，和表示将来做某事的句型，内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。教学目标知识目标1. 词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：check my
2、email have a piano lesson have a picnic get up early go to a party revise for my test stay in bed o my homework buy some clothes play table tennis visit my parents do some sightseeing lie on the beach watch a match take the planeenjoy a piece of music go shopping go cycling listen to musicplay compu
3、ter games listen to music do some sightseeing enjoy he sun and the sea like foreign culture stay at a hotel 2. 句型：多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出以下关于“将来做某事的句型，程度较弱的学生能掌握前三项：What are you going to do tomorrow I am going to 3. 对话：85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity 3 中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。技能目标1 多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activi
4、ty 3 中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。2全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“方案的对话，并在全班做展示交流。3经过教师写作指导后，多数学生能写出一篇关于他人“方案的短文，并在同学间交流；程度较弱的学生可在课后指导下完成。 情感、态度与价值观通过询问他人周末方案情况，培养学生关心他人的好习惯，通过介绍自己的活动方案，解决学生生活中缺少方案性的问题。教学重点知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读、写四方面的多重输出教学难点学生能根据教师提供的活动要求完成笔头表达他人方案的任务。突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任
5、务做好铺垫。设计思路教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口、笔头输出。教学资源：，录音机教学步骤教师活动学生活动设计意图 1情景导入导入展示图片，提问并帮助学生,读准动词短语理解其含义。通过图片理解知识目标1中的动词短语的含义并能在教师的帮助下准确读出。为对话学习做好词汇铺垫。稳固检查提要求，播放录音，巡视、检查、帮助，引导学生的正确发音，视情况处理Activity 6。在教师的引导下，通过两人小组的活动方式，完成Activity 1 and 2.在理解的根底上，大局部学生能准确拼写Activity 2的短语，为对话学习做好准备。 2
6、知识新授学习新句型教师通过课件介绍对话中的主要句型。1. I often get up late on Sundays.But next Sunday, I am going to get up early. 2.I usually wash my clothes on Sunday afternoon. But next Sunday afternoon, I am going to have a picnic with my friends. 3. Lingling often watches TV on Saturday evening.But next Saturday evening, she is going to watch a football match.通过看课件，听教师表达，准确理解句型含义及简单用法。准确理解新句型，为正确理解新对话做准备。稳固操练根据课件材料，引导学生用新句型描述图片内容，指导学生模仿录音完成Activity 5。跟读，然后准确运用新句型。熟练准确读出新句型，正确理解新句型的使用语境，为学习对话做准备。