1、开展汉语（第二版）高级写作1全套教案第1课我和汉语教案 教学任务 目标： 1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。 具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。 2. 一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。 3. 课后作文指导。 时间安排 本课所需课时：2课时 一、关于写作课的学习目的要求（5分钟） 二、本课导入（约5分钟） 三、范文阅读、讨论与分析（约30分） 四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分） 五、课后作文布置，引导学生选择题目。（约15分） （所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整） 教学实施 教学实施 一、 写作课的目的要求,
2、学习方法 1 从“写的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。写得好，也是汉语能力之一。 2 从书面表达词语、句式、格式、文章根本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。 3 通过“写，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。 二、 导入新课。让大家说说自己学汉语的经历。（或：同教材中的导入） 三、 范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录词语）方法： 可让学生默读一遍，或请学生朗读。 要求：1.在自己不理解的词语句子下画线。 2在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些
3、词。？ （二）学生再读一遍范文，加深印象。 读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？ （三）引导学生查找例文后的5个问题的答案。可以展开讨论，看选那个词更好，例如： （1）作者是怎么开始了解汉语和汉字的？ 偶然 方块字 好奇 （2）作者是什么时候把汉语作为专业的？ 大学 第二年 （3）作者是用什么时机来到中国学习的？ 奖学金 时机 （4）作者在中国留学的体会是什么？ 珍惜 （5）作者在中国生活的主要内容是什么？ 学习汉语 民族舞 操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。 （四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。 操作方法
4、：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。课本的模板可以引导学生： 我和汉语写了作者学习汉语的经历。上中学的时 候，。两年后，。学汉语 专业一年之后，。在中国，。 学生概括后，大家讨论： 有哪些表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？ （五）二人一组或个人完成句子练习。（如果时间比拟紧张，也可以一个组做一个句子并造句，最后大家读一读。） （1）用“对来说改写下面这段话。 提示：这个句式用来表达从某个特定的对象的角度看问题。参考答案： 我得到了一个出国留学的时机，对我来说，这样的时机很难得。 学生模仿例句造句，教师点评。 （2）用“如果就，而
5、且改写句子并造句。 提示：上面是两个复句连用，前一个表示假设，后一个表示更进一层。 参考答案： 如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且也不可能真正了解中国。 学生模仿例句造句，教师点评。 （3）用“经过，终于改写句子并造句。 提示：以上句型需要考虑词语位置的更换。参考答案： 经过一年的努力学习，我终于获得了中国政府提供的奖学金。 学生模仿例句造句，教师点评。 三、边读边练局部 第1题，阅读（或请学生轮流读）边读边练局部的课文，读后就文后选择问题组织讨论： 1.格式有哪些问题？怎么修改？ （开头应该空两格，题目放在最高一行的中间位置） 2. 哪一段可以并入上一段，不作为另外一段？（那时
6、候开始的一段可以并入上一段） 第2题，考虑短文题目，大家讨论，并且在书本上适宜的位置上写下来。参考： 我学汉语时的困难 第3题，用下面的词语概括安达学汉语的问题，可以让学生有3分钟的练写时机，看看哪一组或是哪一位写得最好，给予表扬。 流利 词汇量 丰富 表达 充分 误会 四、 参考练习局部 四 参考练习 排列句子为短文，并且按照汉语写作的格式写在下面。 A 大多数汉字是由两个或者更多的局部组成的。 B 其次是上下结构，如“花字。 C最常见的是左右结构，如“你字。 D例如，“好字是两个局部，“品字是三个局部。 E 再其次是内外结构，如“国字，“风字。 F 有的汉字由三个或更多局部组成。 G 例如
7、，“心意的“意字，“输赢的“赢字。 参考答案： （1）A （2）D （3）C （4）B （5）E （6）F （7）G 五、课后作文布置，可以提出几个明确要求： （一）要注意汉语文章格式：空两个格开头，每段都是这样，是新的段落标志。 （二）文章要有题目，题目位置在最高一行中间。 可以自己定题目，最好把要评论的对象表达在题目中。 可模仿范文，可以使用本课词语或结构。 （三）要运用标点符号。 备课心得 教学建议 各局部内容根据本班学生特点选用，或多练其中某一局部，略练某一局部。 一、 本课导入 讨论：我们现在都在学汉语，并且到达了一定的水平。回忆当初，你们为什么选择学汉语？我们每个人学汉语的原因可能
8、有所不同。你是怎么开始学的？当初对汉语、汉字的印象怎么样？ 二、 例文讨论学习 1. 阅读例文，讨论：写汉语文章要注意哪些格式特点？(可与自己母语文章的格式比拟一下) 2. 下文有几个段落？找出每段表示时间的词语，在这些词语下面画线，把它们按先后排列出来，写在文后练习3里。 我和汉语 陈霞 （印度学生） 上中学的时候，我偶然看见爸爸书桌上放着一张报纸，上面的字都是一个个小方块儿。那是什么字？我十分好奇，就马上给爸爸打了个 。从那时开始，我知道了，那些神秘的方块字叫“汉字，使用汉字的是一个东方民族中华民族。爸爸说，汉字是世界上最早的文字之一，汉语有着非常悠久的历史。于是，我萌发了学习汉语、认识汉
9、字的念头。 两年后，我在一个大学学习政治经济学，同时在另外一个大学学习汉语。我对汉语、对中国的兴趣越来越浓厚，一年后我决定改变专业，专心学习汉语。经过严格的考试，我终于如愿以偿了：我成为了尼赫鲁大学中文系的学生。开始中文专业学习的时候，我还有点担忧，因为我是个新生，不知能否赶上班里其他同学。系里的老师对我都十分关心，特别是从中国来的老师，总是鼓励我，帮助我，教我最有效的学习方法。在老师们的帮助下，我的汉语水平很快地提高了。 学汉语一年后，我得到了一个参加印中文化交流奖学金考试的时机。对我来说，这既是我梦寐以求的，又是千载难逢的好时机。我把握住了这个时机，通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，
10、多年的梦想终于实现了。 来到中国以后，我在北京语言文化大学学习，几乎每天都有汉语课。我更深地体会到，如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且，也不可能真正了解中国。我应该珍惜这个时机。现在，我已经学了一个学期了，我感到，这里的环境非常适合我们外国学生学习，这里的老师都有经验，非常亲切。有人说，没有去过长城，就不算到过中国，没有吃过烤鸭，就不算来过北京，我想说，没有来过北京语言文化大学学习，也是一种遗憾，这里的外国朋友来自世界各地，这是我们留学生的乐园，我相信，在这里我们一定能学到很多很多！ 除了学习汉语以外，我还爱好跳民族舞蹈。在印度国内，我专门学过印度古典舞蹈波罗多舞。来北京后，我参
11、加了两次演出，在“首都外国留学生新年文艺晚会上，我既展示了印度舞蹈，又欣赏到各个国家的舞蹈艺术，也欣赏了中国的古典舞蹈。我希望在学习汉语的同时，能更多地了解到中国的民间艺术，尤其是传统的舞蹈艺术，将来为增进印度和各国人民的友谊作出奉献。 选自学汉语杂志1998年第2期（略有改动） 词语： 偶然 ouran 悠久 youjiu 尼赫鲁 如愿以偿 ruyuanyichang 梦寐以求 mengmeiyiqiu 千载难逢 qianzainanfeng 增进 zengjin 3. 把上文中查找的时间词语写在下面，理解这篇文章写作的时间顺序。 （1） （2）： （3）： （4） ： 4.把上文概括成80
12、字左右的短文，可以运用下面的句子组织概括的内容。要注意正确运用标点符号： 我和汉语这篇文章写了。作者上中学的时候，。两年后，。学汉语一年后，。来中国后，。 （80字） 4.试一试，写一写（可以二人小组形式进行） （1） 把引号（“）和破折号（）加在下面这段话适宜的地方，并试着说明原因： 那些神秘的方块字叫汉字，使用汉字的是一个东方民族，中华民族。 （2） 用“如果，就，而且 改写下面这段话。 不到中国来，不可能很快地掌握标准汉语，也不可能真正了解中国。 (3）用“终于改写下面的句子 我通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，多年的梦想实现了。 三、 边读边练 1 检查一下，下面的汉语短文格式是
13、否正确？哪几个地方有问题？（印刷时需用带格子的页面） 题目：我学汉语的原因 “你为什么会来中国？为什么会学习汉语？许多人曾经问我这个问题。我原来没想过这个问题，只觉得这是一个偶然的事情。但是，我有时候也会问自己，为什么选择学习汉语呢？ 我想起我读小学的时候，有一个女老师，她是中国人。 那时候，我们班的男孩子都很淘气，常常恶作剧，成心让老师生气，对老师开一些不太友善的玩笑。可是，那位老师始终没有生气，她常常给我们讲故事，其中有很多中国的民间故事，那些故事让我们听得入迷。于是，我们常常去找老师要书看，要求她讲更多的故事。小学毕业后，我跟大家一起上了中学，又上了大学，我选择了贸易专业，可是，那些美丽
14、的中国民间故事已经留在了我的心里。 也许这就是我现在想学汉语的原因之一吧。 2给这篇短文起一个题目。 （题目） 我叫安达，法国人。我很羡慕那些能说一口流利汉语的人，希望自己也能说得那么好，能够随意地表达自己的意思。为此，我来到中国学习，我下了决心，一定要学好一门外语， 来到北京后，我和中国朋友交流的时机越来越多了，口语和听的能力明显提高了，从前听不懂的现在能听懂了，我有一些成功的感觉。可是，我觉得自己还有很多困难。首先，我的词汇还不够丰富，比方，我跟朋友们一起吃饭时，我常说“好吃，“很喜欢这样几句话，总是在重复几个简单的句子，有时我很担忧朋友认为我不是真心的。其次，口语和书面语的差异我也弄不清楚，哪些是口语中常用的，哪些是书面语中常用的。比方，有一次我说，“这些房子很美丽，而朋友说，口语中应该用“漂亮，不该用“美丽。另外，汉语的褒义词和贬义词的使用关系