1、三年级下册数学教案-3.条形统计图（二）沪教版（4）条形统计图（二）教学内容：上教版三年级数学课本第39至40页 教材分析：本课是第三章有关统计的内容，是学生自二年级学了统计表初步和统计图（一）后第二次接触，是条形统计图一的延续。教材按照先认读后画图的原那么递进，安排两个教学环节：1.条形统计图的初步认识和报读。2.通过具体的事例，知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格所表示的数量有关。在教材中还出现了横向的条形统计图，让学生体会到统计图直条的不同形态。本课的学习为今后学习折线统计图打下根底。学情分析：学生已有知识经验：在第三册中已经初步涉及有关统计知识。学生已学会了将信
2、息进行分类和整理，能对给出的数据进行统计，填表；会在格子纸上画简单的条形统计图；知道统计图中一个单位刻度不仅表示1，也可以表示2，并会解读和填写有关条形统计图，能根据条形统计图提出一些简单问题并解决问题。学生可能出现的困难：理解“不同的统计图一格表示的数量不一；在画条形统计图时，要根据数据的大小自己确定一格所表示的数量，及如何表示未满1刻度的数量。教学目标：1、认识条形统计图，能根据条形统计图，发现信息并进行简单的数据分析。2、知道条形统计图所表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。3、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地
3、表示统计数据。4、通过画简单的条形统计图，提高识读条形统计图的能力，培养观察和分析能力，培养用统计的方法解决实际问题的意识，开展统计观念，提高统计能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：对一些事物进行统计，并通过画简单的条形统计图，提高识读能力。教学难点：根据数据的大小，正确科学地确定1刻度（一格）所表示的数量。教具准备：课件 教学过程：一、 复习引 入 1.出示统计表：三年级学生参加“快乐活动日各社团的人数情况 工程 舞蹈 插花 剪纸 种植 人数（人）16 8 10 14 提问：这是什么？（统计表）2.出示统计图：3.观察统计图并答复以下问题 （1）这是一张什么图？ （这就是我们二年级时学过的条
4、形统计图）（板：条形统计图）（2）条形统计图包含了哪些要素？ （板：标题、横轴、纵轴、工程、数量、单位、1格表示1人）（3）人数哪里看出来？ （板：直条的长短）【板书】 条形统计图 标题 横轴：工程 纵轴：数量 单位 每小格表示几 直条的长短 4.揭示课题：今天这节课我们要继续学习这方面的知识。【板书】条形统计图（二）二、 探究新知 （一）纵向条形统计图 1. PPT动画演示运动会车辆情况，出示统计表：参加运动会的车辆情况 车辆类型 大客车 轿车 摩托车 自行车 数量 15 32 24 37 师：这张统计表的内容还可以制成条形统计图。2.出示统计图，引导学生讨论：（1）1格表示1辆行吗？1格表
5、示10辆行吗？ （2）你认为1格表示多少适宜？（1格表示2辆）（3）为什么表示大客车的直条会出现半格？ 3.尝试把统计图中画完整。4. 议一议：比较谁多谁少，是看统计表快还是统计图快？ 5.小结：我们可以通过直条的长短一下子就清楚地看出谁多谁少。【板书】直条的长短表示数量的多少 （二）横向条形统计图 1.条形统计图也可以这样画,出示: 2.提出问题：（1）你发现这两张统计图有什么不同？ （2）横轴、纵轴分别表示什么？ 师：横轴上越往右表示的数就越大。三、稳固内化 1. 出示：天气逐渐变热，公园售货点的冷饮与饮料又开始畅销了。2.观察讨论：（1）（不出示数量）观察这两张统计图，比较1号售货站与2
6、号售货站，哪种食品最受欢迎？为什么？ （2）（显示数据）现在你还这样认为吗？为什么？ (3) 为什么2号售货站的直条比1号售货站的短， 而表示的数量却比1号售货站的多？ 3.归纳总结：条形统计图直条的长短与一格表示的数量有关。【板书】直条的长短与一格表示的数量有关 4.启发：看了这两张统计图，你对这两个售货站老板分别有什么建议吗 四、深化拓展 根据统计表，画条形统计图 名称 足球 游泳 跑步 跳绳 人数（人）65 40 95 30 1.了解统计的内容与数量。2.讨论：这张图每格表示多少适宜？（每格表示10）3.说说操作步骤。4.根据统计表完成条形统计图。5.成果展示。五、课堂总结 说说本课你有哪些收获和感想 【板书设计】 条形统计图（二）标题 横轴：工程 纵轴：数量 单位 每小格表示几 直条的长短表示数量的多少，它的长度与一格表示的数量有关。【教学反思】