1、天道酬勤中班语言教案吃一惊篇一:中班语言活动:吃一惊中班语言活动:吃一惊讲述活动活动目的:喜爱欣赏图画,能连接地讲述图画的内容。活动预备:1.教育挂图领域活动语言吃一惊。2.幼儿活动操作材料语言吃一惊。活动过程:一谈话引入,激发幼儿兴趣。师:今天,我们一起来看一看图画书,看看书里来讲了什么故事。二出示挂图吃一惊,引导幼儿观察和讲述。1.师:请小朋友们看看这两张图里的小兔来到了哪里?它在干什么?个别幼儿答复2.师小结:说的真棒,原来呀是一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇,它蹲下身子一朵接一朵地采着。三出示挂图吃一惊,引导幼儿观察和讲述。1.师:接下来请小朋友们看看这张图小兔一转身,看见了
2、什么?它是什么反响?个别幼儿答复2.师:说对了,小兔一转身,啊,一只大老鹰飞了下来。真吓人!小兔吃了一惊,扔下篮子,撒腿就跑。3.师:那小朋友们有紧张、害怕的时候吗?是什么事情让你紧张和害怕的?请你特别四周的小朋友说说。幼儿交流讨论4.师:如今请小朋友们说说你们有紧张、害怕的时候吗?是什么事情让你紧张和害怕的?个别幼儿答复5.师小结:哦,有的小朋友说上学迟到了会紧张害怕,由于怕老师批判。按照幼儿答复小结四出示挂图吃一惊,引导幼儿观察和讲述。1.师:接下来请小朋友们看看这张老鹰悄悄地飘了过去,这是确实老鹰吗?小兔觉察了什么?心情如何样了?个别幼儿答复2. 师小结:说的真棒,原来呀是一位小男孩在树
3、后面放老鹰风筝,小兔的心情又轻松了,真是虚惊一场啊!五引导幼儿完好地欣赏图画,自由地讲述图画的内容。1.师:老师给每位小朋友预备了一本图画书吃一惊,等一下请小朋友边看图画书,边和四周的同伴说说图画书里的故事。2.提出活动要求。师:但在阅读前老师有几点要求,等一下请小朋友们一页一页翻书,细心观察画面的内容,并用完好的语言表述出来,和四周的小朋友说说图画书里的内容,不能把书本折皱。如今请小朋友拿椅子底下的图书,讲一讲图画上的内容。2.幼儿讲述图画内容,老师巡回指导。老师重点指导幼儿按照画面内容进展连接地讲述。4.请个别幼儿上前讲述。1师:如今请小朋友说说你看到的故事内容。个别幼儿讲述2师小结:小朋
4、友说的真棒,把书里的故事大概说出来了,那接下来听老师来说一遍故事吧。老师完好讲述故事六引导幼儿给图画取名。1.师:如今请小朋友们给这个有趣的图画书取个好听的名字吧,你们有什么好主意?个别幼儿答复2.师小结:有的小朋友给图画书获得名字是XXX,也有XXX。小朋友们的名字都特别好听,小朋友们回家后能够和爸爸妈妈讲讲今天看的故事。篇二:吃一惊活动反思故事吃一惊活动反思我班幼儿生活经历还不丰富,参与活动时的留意力特别容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,符合我班幼儿好奇、好模拟、好动的特点,故事吃一惊篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,针对这些特点,我了这一语言活动,通过幼儿本身的参与、表演,感受与同伴、
5、老师一起玩的欢乐。中班幼儿意志还比较薄弱,假设活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,特别难说服和强迫他们真正全身心的投入到活动中去。因而,我采纳游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。我以游戏导入活动,一开场就吸引了小孩们的留意及兴趣,在这一过程中我激发了小孩们参与活动的热情,一下子拉近了小孩与老师的间隔,再适时的引导他们进展表演,充分表达了活动的游戏化、兴趣化、生活化的特点,通过他们本人的“玩、“动、“学,自然的跟着老师学习内容。在最后的局部又出现了一个新的人物小孩们觉得特别新鲜,积极性一下子又提高了。然后确实是完毕局部有点匆忙。 这个活动完毕时,学会了故事的小孩没几
6、个,我总结了一下觉得教具太过“花哨,把小孩们的留意力吸引了,然后确实是我的引导不到位,没掌握到关键的局部。但总的来说小孩们的积极性是特别高的,兴趣都特别浓重,我本人也在这个活动中有了特别大的收获。篇三:语言活动:吃一惊(听说)语言活动:吃一惊听说活动目的:喜爱欣赏图画,能连接讲述图画的内容。活动预备:1活动前组织幼儿欣赏风筝的不同图案,参加放风筝的活动。材料配套:挂图领域活动语言吃一惊,幼儿活动操作材料语言吃一惊,亲子手岫领域活动吃一惊。活动过程:1谈话引入,活动内容。引导语:小朋友最喜爱看图画了,今天,我们要一起欣赏图画,一起讲讲图画里的故事。2出示挂图吃一惊1、2,引导幼儿和讲述。提征询:
7、小兔来到了哪里?它在干什么?小结:一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇,它蹲下身朵接一朵地采着。3出示教育挂图吃一惊,引导幼儿观察讲述。提征询:小兔一转身,看见了什么?它是什么反响?小结:小兔一转身,啊,一只大老鹰飞了下来。真吓人!小兔吃了一惊,扔下篮子,撤腿就跑。交谈:你们有没有紧张、害怕的时候?是什么事情让你紧张和害怕的?4祟教育挂图吃一惊,引导幼儿观察和讲述。提征询:老鹰悄悄地飘了过去,这是确实老鹰吗?小兔终于觉察了什么?心情如何样了?小结:原来是一位小男孩在树后面放老鹰风筝。小兔的心情又了,真是虚惊一场啊!5.引导幼儿完好地欣赏图画,自由地讲述图画内容。1请幼儿互相将图画内容连接地讲述一遍,提示幼儿讲明晰图画的内容,用恰当的词描绘小兔的表情特征和心理变化,学学小兔的表情和动作。2请个别幼儿在集风光前完好地讲述图画内容。6.组织幼儿给图画取名。引导语:让我们给这个有图画取个名字吧。你们有什么好主意? 活动延伸:组织幼儿在语言区、表演区和美工区进展编讲、表演图画内容、画小兔表情图的活动。