1、12.an,en,in,un,n教案12 n en in un n 【教学目标】 1. 正确认读前鼻韵母 n、en、in、un、n 和整体认读音节 yun、yin、yun，读准 音，认清形。 2. 正确拼读声母和 n、en、in、un、n 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词 “ln chun。 3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林4 个词语；正确朗读儿歌家。 4.认识“草、家、是3 个生字。 【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yun、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】 前鼻韵母 un、n 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；
2、、k、h 与介 母 u、前鼻韵母 n 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母 、前 鼻韵母 n 组成的三拼音节的正确拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】正确认读前鼻韵母 n、en、in、un、n ，读准 音，认清形。 【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣，导入课题 在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，前鼻韵母“an、en、in、un、n也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！ 板书：12 an、en、in、un、n 1-2 【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。】
3、二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找an en in un n五个前韵母。 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出an en in un n五个前韵母。 3.交流观察的结果，代表展示。 生1：“天安门的“安提示“an的音。 生2：妈妈在摁遥控器，“摁提示en的音。 生3：“饮料的“饮提示in和“yin的音。 生4：沙发上的条纹的“纹提示“un的音。 生5：电视机上的白云，“云提示n和yun的音。 三、借助课件，学习前鼻韵母an en in un n。 一学习前鼻韵母an。 教师示范发an的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发 的音，然后用舌头抵住上牙床，软
4、腭下垂，使气流从鼻腔透出。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“安读准an的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“天安门 n n n。 2.结合语境，练习稳固“n四声声调读音。n 天安门广场把旗升。n蓝蓝的天上白云飘！ n谁不说俺家乡好？ n小河对岸有宝物。 二学习前鼻韵母en。 教师示范发en的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发e 的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“手拿遥控 en en en 3 4-9 。 三学习前鼻韵母in。 教师示
5、范发in的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发i的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“阴云密布in in in。 四学习复韵母un。 教师示范发un的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“嘴巴突出发u的音，响亮。然后迅速滑到en的音。先发u，然后舌尖递向上齿龈发n，较轻。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一只蚊子un un un。 五学习复韵母n。 教师示范发n的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做
6、示范。“先发 的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“白云朵朵n n n。 【设计意图：借助情境图，编创顺口溜，认读韵母，学习认准字母的读音。】 第二课时 【课时目标】 正确拼读声母和 n、en、in、un、n 组成的音节以及整体认读音节 yun、yin、yun。 【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣，导入课题 我们已经认识了前鼻韵母“an、en、in、un、n，它们的声母朋友在哪里呢，我们一起看看。 【
7、设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。】 二、图文结合，拼读音节 1.学习整体认读音节yuan. 1学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。 2yuan的声调标在a上，进行四声练习： yun(冤案)yun(缘故) yun(远方)yun(医院) 3学习介母是u、的三拼音节 学生自由拼读。uanuankuankuanhuanhuan 回忆j、q、x和相拼时的读法，学生拼读三拼音节。 janjuanqanquanxanxuan 这三个音节介母都是，大家记住j q x从不和u在一起，它们和在一起，的两点要去掉。音节拼读时声母轻，介母快，韵母响。 1-2 3-4 2.整体认读音节“
8、yin的四声练习。 树阴下面多阴凉，ynynyn。 十五的月亮洒银光，ynynyn。 夏天热，喝饮料，ynynyn。 杯上有个小手印，ynynyn。 3.学习整体认读音节yun。 (1)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。yn、yn、yn、yn)指名读，齐读。 (2)读一读，说一说： a.(读到yn时，师述。)你能给“云找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。) bi ynw ynyn cici ynyn du b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。) 【设计意图：图片、识字和字母的结合，减轻了认读的难度，练习了认读生字的
9、能力。】 4.学习声母与an、en组成的音节 过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家翻开书47页，自己试着读一读。 1出示： 5-14 2组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 3指名读，开火车读，到达熟练拼读。 5.学习声母与“in、un、n的拼读音节 过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家翻开书47页，自己试着读一读。 1. 出示： 2. 2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 3.指名读，开火车读，到达熟练拼读。 4.引导学生回忆j、q、x、y与u、的拼读规那么
10、。引导学生回忆j、q、x、y与u、的拼读规那么。 小见到j q x y， 去掉两点还读。 小u小u真淘气， 从不和j q x y在一起。同样，小n见到j q x y去掉两点还读n。小un小un真淘气，从不和j q x y在一起。指定学生分别填写： gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。 小结：同学们记清拼读规那么，就是一个聪明的小学生。同样，小n见到j q x y去掉两点还读n。小un小un真淘气，从不和j q x y在一起。 指定学生分别填写： gun(gun) jn(jun) kun(kun) q
11、n(qun) hun(hun) xn(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。 小结：同学们记清拼读规那么，就是一个聪明的小学生。 【设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。】 第三课时 【课时目标】 1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林4 个词语；正确朗读儿歌家。 2.认识“草、家、是3 个生字。 【教具准备】 课件 笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣，导入课题 我们已经认识了前鼻韵母“an、en、in、un、n，现在让我们
12、书写一下，再认识和这些前鼻韵母有关系的生字朋友。 【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。】 二、指导书写 拼音宝宝玩的有点累了，现在我们把他们送回家吧！它们住在几楼呀？ 1书写韵母。 1仔细观察an、en、 in 、un、n5个前鼻韵母，让学生认清形，说说占格位置。同学们观察写这五个鼻韵母的时候要注意什么？ 2教师范写，生跟练书空：写时要注意，两个字母要写紧凑。 3学生书写。先描红，再临写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。 师在学生书写时强调学生做到：身正、肩平、臂开、足安。 4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 2.小结：同学们在书写时应注意，两个字母大小差
13、不多，占满中格，字母间隔要近。 三、看图识字，学词练句 1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？ 请小组同学之间互相说一说。 2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天ln tin、白云bi yn、草原co yun、森林sn ln。 3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。 4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。 5.你能选一个词练习说一句话吗？ 1-2 3-4 6.出示“草生字卡片，让学生再读一读。 7.你用什么方法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。 8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。 【设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所