1、五年级下册数学教案-5.2,分数加、减混合运算丨苏教版第二课时第二课时分数加减混合运算教学目标：1学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加、减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。 2学生学会把总数看作“1，弄清求剩余局部占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，会用分数减法或加减混合运算解决这类实际问题。 3学生在分析数量关系和探索计算方法的过程中开展数学思考。 教学重点：理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。 教学难点：在分析数量关系和探索计算方法的过程中开展数学思考 课前准备：多媒体课件 教学过程：一、复习 口算：二、明确目标 同学们，通过自主学习，你知道
2、今天的学习内容吗？揭示课题你认为本节课应学会什么？ 三、交流提升 1交流例2. 课件出例如2，全班交流：从题中你知道哪些信息？ 小组交流： 月季花的面积占，杜鹃花的面积占，都是把 看作单位“1的。 求草坪的面积占几分之几？怎样列式？先求的是什么？ 全班交流： 分析数量关系：此题中你是把哪个量看作“1的？求草坪的面积占几分之几，根据什么数量关系列式的？ 花园的面积月季花占的面积杜鹃花占的面积=草坪占的面积 花园的面积月季花占的面积杜鹃花占的面积=草坪占的面积 你是怎样列式的？你的算式中先求的是什么？ 你是按什么运算顺序计算的？投影展示学生的计算过程。 在学习例2的过程中你有什么收获？ 2交流自主探究方案第2题。 同桌交流自己的算法。 全班展示、交流。比拟学生的不同算法，肯定简便计算。四、稳固拓展 1完成“练一练。 学生独立完成“练一练第1题，全班交流。 学生独立思考并完成“练一练第2题。 全班交流：“我国有的人口在农村，是把什么看作“1的？ 2完成练习十二第5题。 3完成练习十二第6题。 学生先独立列式计算，再全班交流、订正。 4完成练习十二第7题。 五、总结延伸 本节课，你有什么收获？还有哪些疑问？ 板书设计：分数加减混合运算 1 1
