1、五年级下册音乐教案3.2.2真善美小世界,人音版（2022）小学五年级音乐教学设计真善美的小世界课题：真善美的小世界 教学目标：知识与技能目标 1.有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。 2.区分不同段落，选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。过程与方法目标：1.从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱 2.掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。情感与价值目标：1.体会歌曲的情绪，提高区分真善美、假恶丑的能力。2.让学生体会到真善美的小世界的美好,唤起孩子们歌颂赞美真善美小世界的强烈愿望,渗透国际理解教育。教学重点：引导学生用欢快的情绪
2、，轻巧而柔美的唱歌。教学难点：学会使用反复记号和乐器合奏练习。教具准备：多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器。教学过程：一、组织教学 二、激情导入 出示尝试题 、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象。、提问：乐曲的情绪是怎样的？你喜欢你喜欢吗？ 带着问题去听音乐，分组讨论，每组请代表答复以下问题。（师总结）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给他们来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（观看课件）真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的
3、小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的气氛中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的根底。）三、学唱新歌 第二次尝试 、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ 、分析结构，教师讲解反复记号D.C. （让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复的用法和作用，为演唱歌曲奠定根底）、用“模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。、学唱歌词，着重解决“我们来唱歌，我们歌唱这一句。6、分两局部视唱，先a段，后b段。二声部注意音色统一和谐。7、完整唱
4、谱，a。b两段通过弱起与弱起的比照，以及非连音唱法与连音唱法的比照，区分层次。8、再听范唱。9、演唱歌词。10、讲解反复记号d。c。一记号常用于带再现的三段体（a+b+a）歌乐曲中。d。c。从头反复至fine处结束。并讲解其与d.s. 的区别。至x处结束。11、让学生根据反复记号的用法，推理出整个曲的演唱顺序。12、学生练习，检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出。13、激发情绪完整演唱歌曲。五、小结：我们用歌声和打击乐器表现真善美的小世界；学习反复记D.C由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真
5、善美的小世界；第二遍，按刚刚的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。（用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的气氛之中。）真善美的小世界说课材料 一、说教材：1、教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第九册真善美的小世界。教学内容有：(1)学唱歌曲真善美的小世界。(2)音乐知识2/4拍的双声部结构为三段体ABA,。教材分析：真善美的小世界是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏
6、舒展，旋律优美平稳;二声部合唱和谐饱满，与第一乐段形成比照。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。学情分析：进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的根底，如：识谱视唱、口琴视奏、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。教学目标：知识与技能目标 1.有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。 2.区分不同段落，选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。过程与方法目标：1.从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己
7、的演唱 2.掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。情感与价值目标：1.体会歌曲的情绪，提高区分真善美、假恶丑的能力。2.让学生体会到真善美的小世界的美好,唤起孩子们歌颂赞美真善美小世界的强烈愿望,渗透国际理解教育。教学重点：1.引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。2.学会使用反复记号和乐器合奏练习 教学难点：1,听辩和声音程. 2,用欢快的情绪演唱歌曲. 教学用具：大歌片、电子琴、粘贴画、音乐知识图。二、说教法 1、故事导入法：简单介绍了迪斯尼乐园，然后请大家欣赏真善美的小世界的录音。2、探究法：为了表达新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程这一要求，我设计了激趣、感悟、探究
8、、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。3、情感体验法：本节课的设计着重表达“以人为本的教育理念，把开展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的气氛中吸取知识、增长能力、健康开展。三、说学法 采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的根本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供时机。我的根本策略是，以“唱为本，把“情贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学
9、习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后到达情感的升华。四、说教学过程 真善美的小世界歌词非常简明：“这是个美丽的小世界，这是个快乐的小世界，啊!我们来唱歌，我们歌唱，歌唱美丽小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界。除去音乐旋律特点提示的情绪体验，单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的。迪斯尼乐园究竟怎样美，这里怎样快活，孩子们不知道。迪斯尼乐园的建筑壮观美丽，设施新颖奇特，有孩子们喜
10、爱的米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小矮人、小猪怪学生们从录像片中目睹了迪斯尼乐园的美。用语言难以描绘的内容，被视觉形象生动具体逼真地表现出来了。优美的音响和动人的画面，把学生带到了真善美的小世界之中，为学生创设了身临其境的情境。有的学生说：“如果我们能到迪斯尼乐园去游玩多好呀!有的学生说：“如果能到那里去游玩，我一定高声歌唱，尽情赞美这真善美的小世界。美丽的情景触发了孩子们享受美歌颂美的审美要求。我因势利导，带着同学们研究表现美的方案。经研究大家一致认为，用稍快的速度，A段用断音，B段用连音的比照演唱。B段四句相同的歌词，分别用f、p、mf、的力度变化演唱。优美的演唱使孩子们尽情地赞颂了小世界，享
11、受了音乐美，深化了音乐要素的学习，提高了音乐能力。迪斯尼乐园中的童话人物，伴着活泼的音乐做着各种动作，跳着优美动人的舞蹈。可爱的童话世界充满阳光，充满友谊，充满快乐，这为孩子们插上了想象的翅膀。他们在交流自己的想象：“我感觉好似来到了迪斯尼乐园。“白雪公主在欢迎我们。“我想用动听的歌赞美真善美。 学生活泼的想象促进了音乐表现要素的深化学习。用ABA和BAB的不同结构形式分别表现大家想象的各种情景和情绪。用二部和三部的不同合唱形式衬托出快乐热烈的气氛。接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中屡次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。(2
12、)学唱歌曲。首先读歌词。由歌曲的美引到歌词的美，鼓励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。在学唱歌词的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。歌曲第二段的学习那么采用了听唱、随唱、自学的形式。在学唱的过程中学习了根底知识“连线。在这一阶段，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。(3)学唱歌谱 识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏。但让他们识谱，顿感索然无味。而用先唱歌后识谱的方法，有了音高再唱简谱，学生就感觉容易得多了。在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试，他们能完成的，一定让他们自己完成，有缺乏的地方老师可以重点指导、纠正。总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、衬托气氛的作用，教师的角色是一个引导者、鼓励者、参与者，而真正的主角是学生。 ，