1、六年级下册语文教案-10,古诗三首：石灰吟部编版,(13)石灰吟公开课教案 教学目标： 1、 认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 2、 能力目标：能凭借语言文字，体会诗人表达的思想感情。 教学重点：理解诗句意思，感情读诗。 教学难点：凭借语言文字，体会诗人于谦表达的思想感情。 教学过程： 一、回忆旧知、导入新知 1、今天我们再来学习一首有名的诗石灰吟，齐读诗题。 2、提问：你们知道题目是什么意思吗？ 吟：古代诗歌体裁的一种名称。3、简介作者，为理解诗情奠下根底。 于谦：1398年1457年，字廷益，号节庵。浙江钱塘今浙江杭州人。明代
2、名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰。明代著名政治家、军事家、诗人。曾在皇帝被瓦剌l族俘获时，勇敢率军民奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。但奸臣当道，在救出英宗皇帝平安南归后第六天，就被诬陷而死。 二、看诗句，理解诗意。 1、老师范读。 2、同学细读诗，借助词典，把自身不理解的词语掌握，实在不会的那么做上记号质疑。 3、指名读。读出韵味和节奏。 4、说说自身读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？ 讲解词语时顺便讲“锤、“焚的写法，指导写字、描红。5、引导同学想象：山石接受千锤万击以及烈火燃烧的情景。 6、见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。 7、再读
3、诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？ 三、朗读指导，领悟诗情。 1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？ 2、再读体会，考虑：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰标明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？ 3、同学自由读，在小组内讨论。诗人借石头标明自身不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚决的语气读。4、情感朗读，赛读。 5、齐读。 三、拓展延伸 1、总结古诗。 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何燃烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，石灰吟就是于谦自身一生的写照啊！ 2、 于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自身忧国忧民的感情和坚贞的情操。 四、总结学法 1、同学回忆：我们是怎样学习石灰吟？ 2、老师总结学习方法：1理解诗句，初步弄懂诗意。 2想象古诗意境，体会作者感情。 3熟读吟诵，拓展延伸。 五、作业 1、收集有关于谦的故事。 2、收集托物言志的古诗。
