1、四年级下册语文教案-第四单元语文园地部编版语文园地 教学目标 1懂得学习课文时，既要了解课文的主要内容，也要在朗读中体会作者隐藏的深层次感情。 2.会认12个生字。利用换偏旁的方法识记生字，即保存字的非偏旁局部，替换字的偏旁得到新的字。 3了解词语的具体指代意义，选一两个说一说。 4体会冒号在不同语境中的用法，并仿照着写一段话。 5体会加点词语在句子中的表达效果。 6学习罗隐蜂，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人借蜜蜂对辛勤劳动的高尚品格的赞美，以及对不劳而获之人的暗讽与不满。 重点难点 教学重点 1了解课文的主要内容，在朗读中体会作者隐藏的深层次感情。 2会认12个生字，学习利用换偏旁的
2、方法识记生字。 3注意书写提示：字距要比行距小；字的大小根本一致；两边留的空白大致相等。 教学难点 1体会冒号在不同语境中的用法，并仿照着写一段话。 2.体会加点词语在句子中的表达效果。 课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 1学生阅读教材上出示的三个对话框，明白活动要求。 2.让学生用自己的话概括教材上的交流内容。 教师点拨：本单元“交流平台的主题是朗读文中的句子，体会作者隐藏的深层次感情。比方读到“猫的性格实在有些乖僻。“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。这三句话从字面上看，作者好似并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里
3、行间却藏着对它们深深的爱。虽然外表上是责怪猫的性格乖僻、鹅的架子大和白公鹅扰乱钓鱼，似乎作者对这些动物充满了厌恶和不耐烦，但其实是作者成心用带有贬义的词句来突显动物们的独特个性，既体现了作者的幽默幽默，又饱含了作者对笔下动物的喜爱之情。这种运用跟本意相反的词语来表达自己的本意的手法叫反语，主要分为挖苦反语和幽默反语。挖苦反语是字面为褒义，实际是为了表达贬义的本意，暗含挖苦、批判；而幽默反语是字面为贬义，实际上表达的是褒义，体现了作者的诙谐、幽默。本单元主要是讨论幽默反语的手法，在说话和作文的时候，如果要表达对某人的赞美或某物的喜爱，可以试着使用反语，比方：姐姐无可奈何地对我笑骂道：“我怎么就摊
4、上你这么个惫懒的坏小妹呢？句中的“惫懒、坏小妹字面上都是不好的，但其实都表达了姐姐对“我的宠溺，反映了姊妹关系的亲厚，言语幽默，读之有趣。平时我们说话和作文的时候，也可以试着运用这种方法来表达自己的情感。 二、识字加油站 教师点拨：此题是利用换偏旁的方法识记生字，即保存字的非偏旁局部，替换字的偏旁得到新的字，从教材中的“杆肝(肝脏)秆(麦秆)“消俏(俏丽)峭(陡峭)“捕哺(哺育)浦(黄浦江)“轮沦(沦落)抡(抡拳)“换涣(松散)焕(焕发)“骏俊(英俊)峻(严峻)这6组比照可以看出，字的结构除了偏旁其余局部都是相同的，且局部字的含义都和它的偏旁有一定的关系，比方“捕和手有关，“哺和嘴有关，“浦和
5、水有关。我们可以用换偏旁识字法学习更多的生字：噪操(出操)躁(烦躁)；洪哄(哄闹)供(供养)。 三、词句段运用 1你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。 千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂 纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗 教师点拨：千里马：指骏马，比喻有才干的人才。 老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。 百灵鸟：原意指鸟，比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点，可以用来形容能说会道的人。 领头羊：指羊群中领头的羊，借指带着大家前进的领头人。 小蜜蜂：指辛勤劳动的人。 纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。 变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。 铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬
6、的人。 应声虫：指随声附和的人(含鄙视意)。 哈巴狗：比喻驯顺的奴才。 2.体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。 (1)它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 (2)什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 (3)后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 活泼的小狗细心的小亮热心肠的老奶奶 教师点拨：冒号的用法用在称呼语的后面，表示提起下文；用在“说“想“是“证明“宣布“例如“如下等词语的后边，表示提起下文；用在总结性话语的
7、后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用在总括性话语的前边，以总结上文；用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。第(1)、(2)、(3)句的冒号都是用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。 答案例如：例如一：它是一只活泼的小狗：一见到客人就热情地围着他们转圈，就算是见到陌生人也会摇晃小尾巴。例如二：小亮是个细心的孩子，每次和爸爸妈妈出去旅行，他总能检查出少带了什么东西。例如三：老奶奶是一位热心肠的人。我们刚搬来的第一天就收到了她亲手种的花生，而后中秋节又收到了她做的月饼，重阳节是她酿的醪糟 3如果去掉下面句子中的加点的词语，表达效果有什么不同？ (1)说它贪玩吧
8、，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ (2)它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ (3)它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 教师点拨：第(1)句的语气词“吧、啊、呢如果去掉，就不能突出作者对猫“一天一夜不回家的关切怜爱之情了。第(2)句的语气词“啊如果去掉，就不能体现作者对猫性格乖僻的无奈和喜爱之情了。第(3)句的三个语气词“啦如果去掉，语气就会失去幽默的趣味，不能表达出作者对白公鹅“海军上将的派头的调侃之意了，也无法突显作者对它的喜爱之情。 四、书写提示 有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿
9、绿的浓萌。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 教师点拨：字距要比行距小；字的大小根本一致；两边留的空白大致相等。 五、日积月累 1安排学生自由朗读这首诗，试着用自己的话说说诗歌大意。 2.教师讲解重点词义，逐句翻译，疏通全诗大意，分析诗人情感。 作者介绍：罗隐(833909)，字昭谏，唐代诗人。著有谗书及太平两同书等，有歌诗集十四卷，甲乙集三卷，外集一卷，今编诗十一卷。 词语释义：山尖：山峰的顶端。尽：全部。占：占其所有。采：采摘。为(wi)：替。甜：在诗中为醇香的蜂蜜。 诗词翻译：无论是平地还是山尖，但凡鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜
10、后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 诗词赏析：此诗采用了夹叙夹议的手法，前两句主叙，说平原田野与崇山峻岭，但凡鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里运用“不管“无限“尽等虚词，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光，似与题旨矛盾，不过却是借用正言欲反、欲夺故予的手法，为后两句主议作势，且后两句中又是第三句主叙，第四句主议，两个反问“为谁辛苦“为谁甜有反复之意而无重复之感，道出蜜蜂辛苦归自己、甜蜜属别人的品格，使人感慨无穷，怜悯之意顿起。这是一首咏物诗，也是一首寓理诗，诗人借蜜蜂赞美辛勤劳动的高尚品格，也暗喻诗人对不劳而获之人的挖苦与不满。 3安排学生再次朗读，领略意境，体会情感，背诵本诗。