1、教案三年级语文上册燕子妈妈笑了之三教材分析：本课燕子妈妈笑了,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认确实良好质量,课文的内容生动有趣,用故事的方式告诉学生深入的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等根底知识的学习。教学目的：、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。、会用课文中的生字进展口头组词、熟读课文。教学重点：掌握本课的课文及上字教学难点：标准正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学器具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文燕子妈妈笑了学生学习过程：一、复习老师出示生字卡片，学生认读生字。二、新授、老师范读课文燕子妈妈笑了师
2、：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间能够互相帮一下小组的同学老师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进展口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间能够互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带着大家拼读一下请每组中的一位同学进展拼读请刚刚领大家拼读的同学在小组中带大家接着拼，也能够将本人已经拼得非常好的几个字带着大家拼一下。用手盖住拼音，检查一下本人记得住哪几个字？老师去掉拼音学生
3、认读，请一到两名学生来领大家读生字老师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？学生能够挑本人记得牢的生字来说说方法在小组中进展稳固和练习老师检查各个小组的学习情况，以各种方式来进展生字的稳固学习第二课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，老师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字能够组成词语，在小组中找出来读一读，老师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学带着大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。除了这些，你还能够用这些生字中的谁组词？2、课文教学老师：这一课的生字
4、在上节课中同学们根本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音小组中互相读课文请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地点请学生读课文分小组读、齐读。老师提出咨询题：燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？第一次小燕子观察到的什么？它是怎么样和妈妈说的？妈妈是怎么样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎么样说的？第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎么样的心情？依照学生的答复，老师板书请学生分角色读出课文。学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么
5、要让小燕子再回到菜园观察？引导学生擅长细致全面的观察事物通过这篇课文你明白了一个什么道理？第三课时2、写字教学出示小黑板田字格中的生字。学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。老师依照学生的答复做适当的小结，将比较容易写的不标准的字讲一下。瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的局部比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。屋：这个字是上下构造，两局部比较上半局部的“尸的撇写的略长一些包过下面的“至，“至手笔的时候，最后的横要比上面的局部长一些。错：这个字是左右构造，观察田字格中的位置，左边的局部要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。认：这个字同样是左右构造，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一局部左半格的位置。学生本人练习，老师巡视，纠正写的不标准的同学。作业展评，请学生将本人的作业翻开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进展奖励。板书设计：燕字妈妈笑了冬瓜茄子第一次大小第二次青的紫的第三次皮上有毛柄上有刺教学札记:学生学习本课的积极性非常高，大局部的生字掌握较好，“屋、“瓜两个字出现咨询题较多。