1、教案五年级人教版语文五年级人教版语文教案1:松鼠课前预备1老师预备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。2学生自读课文，查字词典理解生字、词的意思。复习旧课，导入新课学习了第9课，我们理解了一位生活在海洋中的特别庞大的动物朋友鲸，谁能概括地说一说：“你都理解了鲸的什么？今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友课件出示松鼠图片检查预习，初读感知1自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。读后出示生词，指名带读。驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机敏 警惕2说说松鼠给你留下了怎么样的印象？围绕提示，自读自学出示自学提示：全班交流，读中点拨1由学生或小组代表
2、向全班汇报，老师引导学生把松鼠的某一方面读明白、读完好后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。2老师随学生的发言板书。松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的美丽的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警惕、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁衍、换毛、是补充说明其他习性。3用上“先再然后本人说说松鼠搭窝的过程。朗读比较，再品语言1读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感受？出示：作者用拟人的写法、精确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了
3、。2放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜爱。总结收获，拓展延伸1读完课文，看了影片后，你一定更加理解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？2你认为作者为什么能精确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生特别自然的出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。3读读课后“材料袋的内容，希望同学们能读一读布封的书，理解更多的动物朋友。五年级人教版语文教案2:鲸学习目的1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，理解鲸的形体、品种、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科
4、学，探究自然神秘的兴趣.课前预备1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗你们对它有什么理解吗请和同桌谈一谈，自由发言.今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的理解.学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字处理.有些字的音容易读错，需要留意.出示要求写的字11个，留意重点指导容易写错的字.如：“肺字右边不是“市，而是“市，右半边的笔顺是一、广、斤、市.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.老师依照学生
5、讨论的情况，再依照讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联络上下文来理解.自读课文，看看课文一共有几个自然段每段主要讲了什么指名朗读课文，检查是否读的正确、流利，重点指导难读的句子.整体感知，理解内容默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些理解精读课文.体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸特别大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已经明白最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实特别大，这段话中还有描写鲸特别大的数字吗出示句子：我国觉察过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.本人试着读一读，
6、想想应该怎么样读，才能表达出鲸确实特别大.体会用列举数字方法来说明的好处.你还从哪儿看出鲸特别大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出本人的体会.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写的特别详细.引导学生找出课文中还有哪些地点运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第二课时围绕重点，全班研讨自由读第2自然段，说一说鲸是怎么样进化的把你本人当作鲸，给同组同学说一说“你的进化过程.学生汇报：我们鲸在特别远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了x近陆地的浅海里.又通过了特别长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了
7、如今的模样，习惯了海里的生活.因此，我们并不是鱼，而是哺乳动物.快速读第3自然段，说说你明白了什么指名汇报，你是从哪里理解到的，把这些读给大家听一听.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点呢默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗自由读第4、5自然段用“画出须鲸的生活习性；用“画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么，如何吃，特点)呼吸(用什么如何呼吸)共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高齿鲸 大鱼海兽咬住凶狠 喷出的水柱倾斜粗短鲸在睡觉时是什么样呢学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的模样，并把它画下来.轻声读一读第7自然段，说一说你还明白了什么回忆内容，朗读经历我们对鲸的生活习性已经有了一些理解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小组的人听，看看哪个同学能把本人喜爱的内容背下来.出示材料，延伸扩展出示“材料袋的内容，自由朗读，谈谈感受.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些理解.事实上，我们人类对鲸还有许多地点都不够理解，这些都等待着同学们去探究.布置同学搜集课外材料，以“鲸的自述为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.