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2023年教案人教大纲版五级上册语文《习作》教学设计.docx

1、教案人教大纲版五年级上册语文习作教学设计【教学目的】一、写一篇读后感二、在读明白文章的根底上写出本人真实的感想和领会。【教学重难点】读后感的“感必需是从原文诱发出来的感想、领会,要联络实际,叙议结合。【教学进程】1、明白习作要求读1读本次的习作要求,然后找门生说:我们本次的习作内容是什么(让门生独立审题,明白习作要求)2、解题指点此次习作要求我们写本人读完的1本书或一篇文章的感想、领会和劳绩。要注重的是:一、当真读明白原文。二、为本人的读后感起好标题,例读卖火柴的小女孩有感学习要收视反听读学弈有感。三、在读后感中要扼要介绍所读作品的内容。四、要捉住作品中感受最深的部份,联络本人生存现实写领会,

2、要有真情实感。最正确能有事例,这是读后感的重点内容,一定要写详细。五、切忌写成反省或过量地抄原文。3、出示提示,门生在小组内说一说一、门生默读童话卖火柴的小女孩(提早下发)。画出令你打动的处所。二、围绕考虑题在组内商讨:你要写的读后感的标题是什么组内几位同砚互相交换,读了卖火柴的小女孩这篇童话,哪些内容令你冲动,你的感受是什么指名谈话,针对童话中的一点,结合本人的生存现实谈一谈领会,要说详细。除卖火柴的小女孩之外,我们学过的课文秋季的思念、地震中的父与子或课外的书本都能够说一说令你打动的处所。4、师生互相交换范文一、老师读一篇范文读卖火柴的小女孩有感,边读边点评。读卖火柴的小女孩有感天慢慢黑了

3、,我翻开台灯,靠在暖气旁,读起了安徒生的卖火柴的小女孩(天然导入式的开头比照别致,打破了一样平常读后感的开头形式。)在一个又冷又黑的除夕,一个光着头,赤着脚的小女孩,在陌头上卖火柴,一天了,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。多悲伤的小女孩呀,严寒和饥饿威胁着她。读到这里,我的眼睛慢慢地模胡了。我是多以怜悯这个卖火柴的小女孩,她在那严寒的年夜陌头上奔波,没有一个温和幸福的家,而我却在温和的小屋里看书。小女孩是多么的不幸啊!(能够或许把原文的内容同本人的心田感受特别自然地结合在一起。)我揉了揉潮湿的双眼,接着读下去(照顾上文,过渡天然)哧!一根火柴燃烧起来,冒出红色的火焰。女孩把手拢在火焰

4、上,感到特别特别是温和,但是,她刚把脚伸过去,火柴却灭了。一根火柴的温和太小了,可它在小女孩的心中却像一个年夜火炉。小女孩划燃了火柴,她看见烧鹅向她走来,看见了锦绣的圣诞树,看见了慈祥的奶奶。卖火柴的小女孩的运气是多么凄惨,在除夕的晚上没有礼品,没有吃的,贫乏欢喜与疼爱,连家也不敢回。我真想飞到她的身旁,送给她一件棉衣,让她再也不受冻;送给她两块蛋糕,让她赶去饥饿。(这类感受吻合儿童心理,显露了小作者仁慈而又纯挚的童心。读来真实而又让人打动。)第二天清早,小女孩带着微笑脱离了这个世界,在临死前,手里还捏着一把烧过了的火柴梗(原文内容与感受交替涌现,奇异融汇,引人入胜。)这时候,妈妈叫我吃饭,我

5、眼里含着泪珠,坐到饭桌前,望着满桌的饭菜,我思绪万千,(眼里含着泪珠这1神志描绘,既照顾了上交,又把情感推向了热潮。)我是在爱的气氛中长大的,我有一个温和幸福的家。爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们给了我享不尽的快活。我过着衣来伸手,饭来张口的生存。在黉舍,我有老师无所不至的关爱,有同砚们热忱的匡助。当我在豁亮的教室,听着老师讲课时,卖火柴的小女孩却连生活的最少前提都没有。念书对她来说是想也不敢想的事。一样是青年儿童,运气如何会如许不公平!(用本人的幸福生活与小女孩进展对照,能够看出运气的不公平,这是发自小作者心田的疑难,同时也为文章结尾作了铺垫。)晚上,我躺在床上辗转反侧,怎么样也睡不着,一样的年纪,差异的运气,只是由于我们生长在差异的国家。我会更为热爱宏大的社会主义祖国,更为珍惜美妙幸福的童年生存。(结尾点中心,抒发本人对祖国的热爱,立意特别深。)二、门生在小组里读一篇本人找的有关范文。5、门生习作附:板书设计读后感1、简介作品内容2、重写感受、领会一、要联络本人现实生存二、重点内容写详细三、切忌写反省或抄原文

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