1、教案人教版l四年级上册19、秦兵马俑学习目的1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘。能够理解由生字组成的词语。3联络课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4在理解的根底上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族骄傲感。课时安排1课时一、学生自读课文，整体感知1这篇课文主要讲了什么？2学生自认生字，互相交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“n的鼻音要读好。多音字“乘的不同读法，能够借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
2、二、学生依照自读提示，再次阅读课文一阅读提示。1秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是如何介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。2文章分为几个局部来讲兵马俑的？每个局部讲的什么？各个局部是用哪句话连接起来的？3文章着重对哪个局部进展了描写？重点读一读。二学生答复，讨论。三、精读选段1第二自然段详细描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑确实“规模宏大的呢？数据中体会规模宏大。你能够勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。兵马俑的阵容宏大和气概恢弘、制造工艺精深，体会到规模宏大。2文章又是怎么样介绍“兵马俑类型众多、个性
3、鲜明的呢？学生勾画书中详细描写的模样及神态的词语，体会到个性特点将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑仰头挺胸，站在前列神态自假设久经沙场肩负重担沉毅多谋武士俑体魄强健穿着打扮目光炯炯威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲左手持弓箭骁勇善战坚强坚韧车兵佣分为驭手和军士分工明确各司其责弓弩手张弓搭箭神情专注随时预备冲锋陷阵马佣形体强健肌肉饱满摩拳擦掌神气活现斗志昂扬3第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精巧的艺术珍品。从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感遭到做一个中国人的骄傲！4第11自然段横线的句子是这局部的中心句。它既对上文作了小结，又对
4、下文的学习作了提引。“极为放在“精巧的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。“打量确实是细心地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，大概一样，但只有精心打量时，才会觉察它的细微差异。加底纹的局部，详细介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感遭到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用如此的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。“省去了什么呢？作者留给我们的是考虑，是回味，是制造当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品味制造的欢乐。
