1、教案人教版七年级走一步，再走一步教学目的：知识与才能目的：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，精确复述课文内容;过程与方法目的：2、引导学生结合本人的生活经历谈出本人对课文内容的理解与认识，提升本人的思想认识，正确把握本文的思想内涵;情感与价值目的：3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学重点：复述故事情节。 整体感知课文，学习处理困难的方法。教学难点：多角度理解故事所包含的生活哲理。 掌握文章如何借事论理，使学生感遭到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的决心和决心。教学方法：自主、合作、探究教学课时：两课时教学过程：第一课时一、讲述故事 导入新课19
2、45年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设备的飞机深化到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫本人，如今，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫本人，如今所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就能够到达荷兰，这个，不难做到。就如此，他不断告诫本人，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，这并不困难。就如此，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之因此成为孤胆英雄，完全是由于我小时侯一段经历的启示。同学们，明白这位英勇的飞行员是谁吗(莫顿
3、亨特)他小时候到底经历了一件什么事情呢今天，我们就来学习走一步，再走一步，相信我们从中也能获得启发。二.整体感知1、默读课文要求：1)默读要留意速度，要求5分钟看完; 2)划出不会读，不会认的字词3)要留意边读边划出一些关键的信息2、提咨询，检查默读效果：1)提出不明白的字词，其他同学协助处理2)快速答复教师提出的咨询题故事发生的时间地点 文中记述了几个人去攀爬悬崖其中两个有名字的分别叫什么 文中提到，小孩们所攀爬山的悬崖有多高其中的石架又有多高3.复述课文1)要求：留意四个要素(人物、时间、地点、事件)2)复述指导：把故事分成两局部，前一局部可谓“冒险，后一局部可谓“脱险，请一个同学复述“冒
4、险，一个同学复述“脱险。(要留意突出重点：事件可分为冒险和脱险两局部，要着重抓住“脱险局部)3)请同学们先小声地复述课文 4)抽生复述4.分组朗读课文三、研讨主旨1. 从课文内容看，标题“走一步，再走一步是什么意思2. 我们从中悟出怎么样的生活哲理3. 3.我们在生活中，在学习上，也会碰到许许多多的困难。那么，我们该如何把今天学习到的处理困难的方法运用在我们的日常生活中呢四、 课堂小结：通过本文的学习，我们学会理处理困难的方法，不管怎么样的困难，只要把它分解开来，分解为一个个小困难，困难就变小了。而我们也悟出了生活哲理，在我们的人生道路上，我们会遇到许许多多的困难，但是我们不用畏惧，由于只要吧
5、困难分解开来，最终能赢得最后的成功。第二课时教学目的：知识与才能目的：1、感受文中的心理描写和语言描写，体会“我的心理变化;过程与方法目的：2、引导学生多角度解读课文情感与价值目的：3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学重难点：1.学习文中的描写方法，如心理描写、言语描写等，体会它们的好处2.多角度地理解课文，构成正确的人生观教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、复习旧知导入同学们，上课时我们整体感知了课文，今天，我们再深化一步研读这篇课文。构造复习：1、按事件的起因、通过、结果、启示把故事分成四个局部(一)、起因(13)游戏玩厌，去爬悬崖 (二)、通过 (415) 中途被
6、弃，进退两难 (三)、结果(1623)父亲指点 ，摆脱困(四)、启示( 24 )走一步 ， 再走一步2、请概括处理困难的方法二、新授(一)研读文本文章刻画人物时，运用了多种的描写方法，比方心理描写、语言描写、动作描写等。请同学们找出相关的句子，体会这些描写方法的作用。1.找出语言描写的句子并加以体会2、找出心理活动的句子并加以体会。板书： 最初：我下不来 毫无决心继而：走一步 决心萌发随后：再走一步 决心大增最后：走下悬崖 产生宏大成就感(二)拓展阅读阅读训练：假设“我的父亲没有来，你作为“我的同学，将如何办假设你是“我，孤身一人在悬崖上，将如何办假设你是文中的父亲，看着本人的小孩困在悬崖，你会如何做三、小结：我们要学习作者出色的写作技巧，学会从一件小事中去觉察深意，同时掌握如何运用各种描写方法去刻画人物的心理变化。古人说：“管中窥豹，时见一斑。，通过一个竹管去看豹子，只能看到豹子身上的花斑，却能想象出整只豹子。这确实是“以小见大的道理。同学们经历的大多是小事，因此学会掌握这种手法，关于我们的写作有非常大的协助。四.板书设计“我心理的变化过程：最初：我下不来 毫无决心 继而：走一步 决心萌发随后：再走一步 决心大增 最后：走下悬崖 产生宏大成就感