1、教案人教版七年级上册第五课 童趣导学案第五课 童趣【文白对译】余 忆 幼稚 时， 能张目对日， 明察秋毫， 见藐小我回忆本人年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳,能清晰地看见最细微的事物，我见到微之物 必 细 察 其 纹理，故 时 有 物外之趣。小的事物，一定细心观察它的纹理，因而常常能感遭到超出事物本身的乐趣。夏 蚊 成 雷， 私 拟作 群鹤舞于 空中，心之所向，夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞，我内心如此那么 或千或百，果 然鹤 也； 昂 首观之， 项 为 之 强。又想，成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样；我抬着头看它们，颈项也因而累得发僵了。我留 蚊 于
2、素帐中， 徐 喷 以 烟， 使 之 冲烟 而 飞鸣 ，作青又留几只蚊子在未染色的帐子里，渐渐地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，构成“青云白鹤 观， 果 如 鹤唳 云端， 为之 怡然 称快。云白鹤的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，因而我欢乐得拍手叫好。余 常 于 土墙凹凸处， 花台小草 丛杂处， 蹲其身， 使与台齐；定我常在土墙凹凸不平的地点，花台旁小草丛生的地点，蹲下身来，让身子和花台一样高；神 细 视， 以丛草为林， 以虫蚊为兽， 以土砾凸者为丘，聚精会神地细心观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地点比作山丘，凹 者 为壑， 神 游 其中， 怡然自得。把低洼的地点比作
3、山沟，我便凭着假想在这个境地里阅读，安闲愉快十分满足。一 日， 见 二虫 斗 草间， 观之， 兴正 浓， 忽 有 庞有一天，我看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察，兴趣正浓重的时候，突然有一然 大物， 拔山倒树而来，盖 一 癞虾蟆， 舌 一吐 而 二虫 尽为个非常大的家伙，拔山倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐两只小虫就全被它吞所吞。 余年幼， 方 出神， 不觉呀然一惊。 神 定， 捉 虾蟆，掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭 数 十， 驱 之 别院。用鞭子抽打了它几十下，把它驱逐别的院子去了。【根底演练】1.给以下加点字注音。幼稚 鹤唳
4、 土砾 怡然 丘壑 癞蛤蟆 藐小 凹凸 2.解释以下句子加点的字词。 余忆幼稚时 项为之强 果如鹤唳云端 以丛草为林 方出神 兴正浓 驱之别院 那么或千或百 3.古诗文中有非常多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从本文中找出几个相关的成语，并解释其大意：例如：张目对日能睁大眼睛望着太阳，描述目力极佳。 4. 翻译以下句子。余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫。故时有物外之趣。徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。以土砾凸者为丘，凹者为壑。盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。5.文学常识填空课文童趣选自 ，作者是 代文学家 。课文详细表达了三件自以为有“物外之趣的事情：一是“戏蚊于帐中
5、看到“ 的景象；二是神游“山林；三是“观虫斗草间遇到“ 的通过。【综合运用】6. 童年生活如诗如画。唐朝诗人白居易在池上中写道：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 这首诗写出了小孩的贪玩和天真。你还明白哪些描写童年生活的诗歌？请默写一首。7童年是一首歌，旋律中饱含着温馨;童年是一首诗，词句中腾跃着欢乐;童年是一幅画，色彩中折射着幸福。班级预备举行“重温童年，放飞童心综合性学习活动，请你积极参加。1活动伊始，班长需要说一段开始白，请你代为拟写一段。2活动中，需要播放一首相关的歌曲，以营建气氛，请你推荐一首。(必须写出歌名以及其中一句完好的歌词)歌名：歌词：3童年是一座取之不尽的宝
6、库。好多童年往事如风景一般烙在我们脑海深处，只能读而不可复制。第二小组同学预备进展“跟往事干杯复古活动，请你为他们讲述一件童年趣事。(80字左右)4留一份童心，确实是留一份真诚;增添一份童心，确实是拓展一份创意。第一小组的同学打算进展“放飞童心兴趣抢答活动，你能仿照例如，进展富有童趣的答复吗例如：为什么雨点往下掉，不往上掉呢由于往下掉有地面给接着，地面是它们的妈妈。趣答：为什么月亮有时胖有时瘦呢【课内精读】阅读课文，完成下面各题。余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，那么或千或百果然鹤也。仰头观之，项为之强。又留蚊于素帐
7、中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊慌。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。8.“必细察其纹理这句话中的“其指代什么？9.翻译“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；仰头观之，项为之强。这句话。10.文章生动表达了作者从小擅长 四周 的事物，同时富于 而体会到的 。11.文章生动表达了作者幼年生
8、活中的那些趣事？12.作者幼年“时有物外之趣的缘故是什么？【类文美读】黄琬巧对黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不 见而琼以状闻。太后诏咨询所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 选自世说新语建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。京师不见：京城里看不到那次日食的情况。13.解释句中加点词语：1黄琬幼而慧 慧： 2太后诏咨询所食多少 诏：3即以其言应诏 以： 4而深奇爱之 奇：14.翻译下面的句子1琼思其对而未知所况。2即以其言应诏，而深奇爱之。15.理解：黄琬说的日食后的模样到底是怎么样的？16.读
9、完本文后，你有什么收获？【每课一趣】17. 细心观察右边的漫画，说说漫画的含义。_边文名师讲坛1.作家作品童趣节选自沈复的浮生六记闲情记趣。沈复，字三白，清代乾隆年间人。浮生六记分别是闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快中山指琉球记历养生记道，内容一是记述作者参与社会生活的艰苦，家庭生活，尤其是与妻子爱情生活的苦与乐；二是记叙作者游赏天下名山秀水的感悟以及种种艺术生活的乐趣。2.写作背景浮生六记以作者夫妇生活为主线，赢余了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描绘了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压榨与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。本书文字清
10、新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节那么伉俪情深，至死不复；始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。3. 文章主旨：本文主旨是写作者儿时的“物外之趣。“物外之趣虽非物本身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也能够说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，能够诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。4.谋篇立意这是一篇表达童年趣事的美文，其核心确实是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣为主线，按照“总分构造组织全文，紧扣一个“趣字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理为下文作张本。然后分说
11、三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空，于蚊帐中玩蚊子，“我感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚁为走兽，土砾为丘壑，“我神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物的蛤蟆吃掉了二虫，“我生气，鞭数十而驱之。至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，获得了形散而神不散的效果。5.难点打破1对童趣中的“趣字应如何理解？文章首段就交代了作者的爱好，“见藐小微物，必细察其纹理，一个“细表现出作者对观察具有浓重的兴趣。观察夏蚊飞鸣“项为之强；观土墙、花台，“定神细视；“见二虫斗，“观之正浓。在这浓重的观察兴趣背后的正是作者享遭到的“物外之趣。因而，文题中
12、的“趣字不只是指童年一些天确实趣事，更是指观察的兴致、兴趣和观察的乐趣。2如何理解作者“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院的举动？他惩罚蛤蟆，可能含有为两只小虫报仇，报复恃强凌弱者的意思，但从“驱之别院一举来看，主要缘故是它破坏了本人享受神游“山林、坐山观“虎斗的审美情趣。作者尽管对蛤蟆非常痛恨，却并没有杀害它的意思，只是出口气罢了，表现了儿童仁慈的心灵。6.写作技巧观察细微，凸显童真。童年趣事，均是琐事，但在小孩的眼中却是难忘的“大事。文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。如此，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。想象丰富，童心可爱。本文通过大胆的想象，进展高度的夸大来竭力张扬童趣。如兼用夸大和比喻的“夏蚊成雷，找到了蚊群嗡嗡与闷雷之间的声似，以鹤喻蚊，找准了二者体形的形似。把丛草当作森林，虫蚁视为野兽，土砾比作丘谷，同样是“我制造性的联想和想象的产物，而这些联想和想象，又是以一颗天确实童心作为出发点的，因而显得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢着新奇烂漫的童趣。