1、教案人教版三年级上册21、古诗两首学习目的认识“亦、妆2个字。会写“断、楚、孤、帆4个字。理解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前预备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。学生课前搜集有关古诗内容及诗人的材料，搜集描写祖国大好河山的古诗。A案第一课时学习望天门山回忆诗人，导入新课同学们，你们理解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们特别喜爱李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗学生齐读课题读通诗句，理解诗意学生初读课文。请大家用本人喜爱的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不明白的地点打
2、一个咨询号。检查交流。a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并协助正音。b多媒体出示课文望天门山。假设大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联络课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑咨询，大家商讨处理。d老师引导大家说说诗意。诵读全诗，感悟诗情老师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在本人的经历中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。书写生字，默写课文练习生
3、字“断、楚、孤、帆。默写望天门山。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择本人喜爱的方式把感受表达出来。第二课时学习饮湖上初晴后雨创设情境，导入课文播放西湖风光的课件。提咨询：西湖的风光美吗？假设你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，留意读准字音，读通句子。老师重点指导：潋linyn空蒙kngmng淡妆浓抹dnzhungnngm相宜xingy读通课文：假设把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节拍。同座互读全诗，并互相正音。熟读成诵，体验
4、情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读明白了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“漂亮的祖国古诗词朗读会。B案第一课时谈话导入同学们往常已经学了不少古诗，谁愿意把本人喜爱的古诗背给大家听呢？学生自由背，老师充分确信。提醒课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。共同学习望天门山学生初读望天门山。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向老师同学请教。说说通过朗读体会到了什么。自由练读，读出诗的神韵。诵读展示。比一比谁读得最好。练习背诵。练写生字，抄写古诗练习生字“断、楚、孤、帆。抄写望天门山。自主学习饮湖上初晴后雨回忆上一首诗的学习过程，自学饮湖上初晴后雨。交流展示。a展示朗读或背诵。b说说你从诗中体会到了什么。c背出你最喜爱的诗句，说说为什么喜爱它。第二课时复习稳固指名背诵饮湖上初晴后雨，默写望天门山。配乐情境朗读。想象画面选择最喜爱的一句诗，想象它所描绘的画面，与同桌互相说一说。选择本人喜爱的方式汇报本人的想象。可用简笔画画出来，也可用几句话描绘。交流各人想象的画面。拓展活动交流搜集的描写祖国山河壮美的诗句。召开“祖国山河美古诗朗读会。