1、教案人教版三年级上册7、奇怪的大石头学习目的1认识“考、秦等5个生字。会写“著、藏等13个字。能正确读写“惊奇、著名、地质学家等20个词语。2正确流利朗读课文。3理解童年李四光对大石头产生的疑咨询以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑咨询间的关系，认识好奇心在制造制造中的重要意义。A案课前预备1发动学习搜集李四光的生平材料、图片、童年故事。2预习课文，不理解的词语，知识查字典找材料。3生字、新词卡片。第一课时板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？假设你见到一块大石头老师板画一块大石头你是否会产生一些疑咨询？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了特别大的兴趣，今天我们就来学习惊奇的大石头
2、板书课题。初读课文，扫除障碍。1请各自轻声读课文，留意读准生字，把课文读通畅。2分节指名读课文，相机检查稳固生字、新词的读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨yn石、大坑kng、卧进、突兀w、旅行、调查、秦(qn)岭、流域y、遗y迹、研究、震zhn惊检查预习，质疑解难。1结合材料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。a.对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。b.主要处理以下疑难：陨石：大的流星在通过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质构成和地壳构造研究，以讨论地球的构成和开展的科学家。突兀：高耸
3、。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。如今高纬度地区广泛地发生了屡次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于本身的压力变成冰块或积雪融化、下渗冻结成冰块，又因重力作用而沿着地面倾斜方面挪动，这种挪动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候特别严寒，世界上的许多地点被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的陈旧褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。c.完好地齐读课文。指导写字，完成作业。1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该如何写，请你想一想，然后提示大家。“藏字17画，第六笔为“。“卧字，左“臣，右“卜，留意“臣
4、的笔顺，第三笔为“。“旅字，留意左下局部的笔顺。3各自抄写。第二课时复习生字新词指名读生字、新词，进一步稳固生字和词语。感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎么样的巨石，他们是怎么样围着巨石捉迷藏的。a.请大家各自轻声朗读第2自然段，考虑老师提出的咨询题。b.老师板画石头或实物投影仪显示课文插图，或多媒体课件显示巨石，讨论：a)这是块怎么样的石头？留意文中的“巨石、“孤零零b)李四光和伙伴们是怎么样围着石头捉迷藏的？假设使用多媒体课件的话，接着演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到
5、他的情形，引导学生依照内容描绘。c.小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？石头大，便于隐藏这也是缘故之一感受好咨询精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑咨询。他首先想到的是咨询老师，李四光会如何咨询？老师如何答的？李四光又会如何想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后选择学生上台表演。表演完毕后老师咨询李四光扮演者：“听了老师的答复，你的疑咨询处理了吗？为什么？解开巨石之谜李四光又跑去咨询爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，如何解开的，请大家读最后两自然段。读后讨论。a.李四光如何解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：a)李四光考虑这个咨询题想了二
6、十多年；b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川能够推进宏大的石头旅行几百里甚至上千里。c)李四光回家乡专门调查了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。b.对这块巨石的研究引导他觉察了什么严重成果？交流读后感想1完好地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3小结鼓舞：孤零零的巨石联络着千万年前地质事件，童年的疑咨询引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所觉察的咨询题可能包含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提咨询、多考虑，不懈探求，去揭开一个个奇妙之谜，为国家、为人类作奉献。B案课前预备：1布置学生预习，搜
7、集有关李四光其人的材料2预备生字卡片3预备冰山推进巨石的科普录象第一课时导入新课1汇报预习效果a、惊奇的石头讲的是谁的故事？李四光b、请同学们展示本人查找到的有关材料并介绍李四光其人。2切入本课主题刚刚同学们的介绍特别精彩。李四光是如何成为著名的地质学家，大家想不想明白？如今就请同学们自读课文，我们也去取取经。初读课文1按部就班读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确。第二遍：再读课文，进展自我测试，看看本人是否还需要借助课后的生字表。假设不小心忘了还能够再看看生字表。2互帮互助学生字。出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带着大家一起稳固，老师随时纠正读
8、音，点评。3按序逐段来反响。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为明晰的认识4照应导语解不明白。如今你认为李四光之因此成为著名的大家的缘故了吗？请学生按照本人的理讲解说。指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论如何记住这些生字，同时介绍本人的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察本人总结应该如何写。第二课时朗读感悟1复习切入，精读课文上节课同学们说得特别好，觉察了我们李四光先生成才的小机密，那确实是勤于考虑，好学不倦。a、出示所有咨询题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感遭到了什么？b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？这是一块怎么样的石头？大
9、石头说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零“严严实实c、分角色朗读第一到第八自然段3观看录像，明白原理。a、有关巨石如何毫无痕迹来到家乡的这个不明白不断困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的微妙，你想明白吗？b、观看科普录象，演示冰川推进巨石的情景。c、情景再现：假设你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石的科普讲座，你预备如何把这个知识讲清晰，如今请你整理好你的演讲稿。4齐读课文交流感想读了这个故事后，你遭到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_的句式说一说。分组交流。课外拓展1有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就擅长觉察咨询题，勇于探究，最后为他们的成功奠定了根底，回去找找这方面的材料。2我的奋斗打算：拟订一份奋斗打算，看本人需要如何做，才能向这些伟大的人靠近。