1、教案人教版三年级下册荷花教学目的1.会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动等词语。2.有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的局部，积累优美语言。3.理解课文内容，感受荷花的漂亮，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点理解感受荷花开放的种种姿势。教学难点想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画。教具预备多媒体教学课件预习题纲1.熟读课文，理解课文大体内容。2.搜集荷花的有关材料。第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1.喜爱猜谜语吗请听好了：一个小小姐，立在水由央，身穿粉红袍，
2、坐在绿船上。(打一植物)2.说说你理解到的荷花。(学生展示本人搜集到的有关荷花的材料)3.叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎么样的呢(板书课题)我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。2.分组出示生词，指读，正音：a.挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动(读了这些词，你眼前出现了怎么样的景象)b.荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3.接读课文，边听边考虑：课文哪些段落详细描写了这一池荷花三、读议结合，体会情感。“我看到的荷花是什么样的呢(一)品读二、三段。l.自由读二、三自然段边读边找出本人喜爱的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜爱，再有
3、滋有味地读一读。2.理解并读好重点句。(1)“荷叶挨挨挤挤的从这个句子中你感遭到荷叶是什么模样的从哪些词体会到的课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶你们看，这确实是一池挨挨挤挤的荷叶，这确实是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面，谁能把这句话读得更好(指名读、齐读)(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。a.谈体会：你觉得哪个字用得好为什么好b.换词理解“冒：“冒还能够换成什么字c.表演体会“冒：荷花是怎么样冒出水面的谁能来表演一下。d.激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢小结：多么可爱的白荷花呀!你们看，一个“冒字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。如今你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧!(
4、3)“有的有的有的a.课件演示：荷花的三种姿势这些姿势是什么样的，我们来看看!b.看了刚刚的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的模样么(刚开的、全开的、将开的。)c.引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢全开的呢将开的呢d自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿势不同的美和可爱么)e.指名朗读。小结：课件演示：一池荷花师读：“这么多的白荷花也非常美。此刻，你最想用个什么词来描述这些荷花呢(板书：千姿百态)作者又把这一池荷花看作了什么a.质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地点吗2(作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画画家指的是谁)b.分组合作，讨论交流。小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅
5、仅非常美，从课文的字里行间，我们还能够感遭到荷花竞相开放的活力和活力，因而作者把它看作是一幅活的画。(板书：一幅活画)而正是美妙的大自然这位了不起的画家制造了如此的杰作，才让作者产生人在画中游的感受。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。(二)巧读四、五段。1.指名朗读四、五段2.看到了这漂亮的荷花池，你想到了什么3.自由读课文，当作者沉醉在这种美的境地中的时候，他眼前出现了怎么样奇特的风光4.假设，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么5.作者为什么会产生如此的联想呢6.齐读第四、五自然段，体会荷花的美。四、总结全文，布置作业。1.总结全文。2.背诵本人喜爱的局
6、部。第二课时一、复习导入。1.认读生字新词。2.背诵本人喜爱的局部。二、回忆全文，总结写法。1.齐读全文。2.作者是按照什么顺序来写的(板书：闻到看到想到回到现实)3.作者用什么方法把这篇文章写得这么美(板书：细致观察、丰富想象)三、拓展练笔。1.作者把荷花写得如此之美，你们一样能把本人喜爱的花写下来。2.交流课前所观察的花。3.师引导按照课文分成几个局部写，写出特点。4.交流习作，讲评后，学生修正小练笔。四、指导写字。1.出示生字认读，组词。2.观察描写，识记字形3.集体交流，重点点拨范写：4.书写练习。5.自评互评。五、作业布置。抄写文中优美词句，积累语言。板书设计闻叶：多 绿 大 圆荷花 看 活的画花：才开 全开 将开想