1、教案人教版九年级上敬业与乐业说课稿各位评委、各位同仁:大家下午好!我的说课标题是:敬业与乐业。我的说课分“说教材、说教学目的和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个局部。一、说教材敬业与乐业是苏教版中学语文八年级下册“道德修养单元的一篇谈论文。这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章以浅显粗浅、精确缜密的语言和条理明晰的论证、生动有力的论据 阐述了敬业与乐业的重要,发人深思,启人心智。二、说教学目的和教学重点难点依照素养教育理念,我设计了以下教学目的和重点难点:1、 教学目的:知识与技能:理解观点与材料的统一,掌握谈论文的根本构造。过程与方法:学习条理明晰的论证和生动有力的论
2、据。情感态度与价值观:理解敬业乐业的重要性,树立敬业乐业的信念。2、教学重点:条理明晰的论证和生动有力的论据。3、教学难点:领悟敬业与乐业的精神旨意。三、说教法学法本着按部就班的教学原那么,我采纳“初读细读精读的教学方法,引导学生逐层深化理解课文。为保障学生的主体地位,我将引导学生运用“自主、合作、探究的学习方法,详细操作如下:1、初读课文,自主学习:我将引导学生在初读课文的根底上自主学习,整体感知课文内容,充分给学生一个展现自学才能的平台。2、细读课文,探究学习:“交换苹果不如交换思想,闭门造车不如互通有无这是我经常教育学生的一句话。合作学习不仅能够互通有无,还能够培养学生的合作认识,更能够
3、让学生寓学于乐,使学生在欢乐学习中提高学习的幸福指数。3、 精读课文,探究学习:学以致用,我认为这是学习的最高境地。学习一篇课文,我们不仅要指导学生掌握其中的知识,更要启发学生碰撞出思想的火花。语文老师作为一个思想引领者,在课堂上熏陶学生的高尚情操,提升学生的道德情感,这也是语文教学的任务之一,因而我采纳了探究学习法,引导学生把视野从课内拓展到课外,怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人,抱着高远的志向争做敬业乐业的人。四、说教学过程我设计的这节课分“导课、导读两局部。其中导读局部又分“初读课文,自主学习,感知课文内容 、“细读课文,合作学习,理解课文旨意、 “精读课文,探究学习,升华道德情感三个环节
4、。(一)、说导课我设置如此的情景来激发学习兴趣:“你有一个本来志向高远、成绩优良的好朋友,最近因不堪忍耐寒窗苦读的学习生活,开场产生了厌学情绪。你非常想动之以情、晓之以理地劝导他重新迸发学习的激情,但却感受心有余而才缺乏,不能用中肯的观点说服他。学完梁启超的敬业与乐业,你会获得行之有效的方法。(二)、说导读1、 初读课文,自主学习,感知课文内容这个环节我将引导学生通过自学找出文章阐述的中心,并结合谈论文的“提出咨询题分析咨询题处理咨询题的根本构造理清作者的思路。“有个良好的开端就等于成功了一半,能否让学生在一个轻松爽朗的气氛中欢乐学习,这个环节非常关键,因而我会在出示自学指导前,给学生营建一种
5、非常自然、非常放松的状态,例如:我让学生以本人喜爱的方式读课文:能够放声朗读,轻声慢读,也能够闭口默读,边读边悟。我还会尽可能地捕捉学生的兴奋点,激发他们的学习兴趣,为了协助他们抛开羞怯,释放自我,我会鼓舞学生自信地喊:“我的课堂我做主!鼓舞像对着高山大海那样畅快地喊:“我要做课堂的主人!从而在轻松爽朗的气氛中拉开本节课的序幕。2、 细读课文,合作学习,理解课文旨意这一环节是本节课的主要局部,我将引导学生在合作交流中打破重点和难点。依照新课标的指导思想,我将在这一环节中进展一次大胆的尝试把课堂的主动权交给学生,把三尺讲台让给学生!让学生完 全摆脱老师这根拐杖,名副事实上地做课堂的主人!详细设想
6、是如此的:依照座位把学生分成两大组,一组合作学习“敬业局部,另一组合作学习“乐业局部。首先,老师不做任何要求,鼓舞学生依照所掌握的谈论文的文体常识个性理解,个性分析。在此根底上合作交流,互通有无;然后每组推选一个代表走上讲台进展有板有眼的讲授;另一组学生在听完之后就本人不明白的地点进展大胆质疑;最后讲授者所在的小组成员七嘴八舌地解答疑咨询。假设不出现知识性的过失,老师尽可能不做点拨,假设出现避重就轻,偏离重点的情况,老师也只做精要的引导。如此,在“本组成员合作讨论 ,“本组精英授业解惑,“他组成员大胆质疑,“本组成员自信释疑的课堂上,学生的个性就会得到淋漓尽致地展现,学生的潜力就会得到最大限度
7、的挖掘,学生的才能也能得到立竿见影的提高!3、 精读课文,探究学习,升华道德情感在这个环节我将引导学生在赏析精彩片段的根底上,培养其敬业乐业的情感。我把第六段作为精彩片段来精读,由于这一段阐述了 “凡职业都是有兴趣的,只要你肯接着做下去,兴趣自然会发生的观点,这不仅把敬业乐业的观点阐述到极致,而且有重要的现实意义。这能够让从事各种职业的人在本人的工作岗位上安分守己、安身立命,从而在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。首先我会让学生各抒己见的说出本段的观点,然后再启发引导学生考虑:作者是怎么样阐述观点的,并适时地引导学生理解条理明晰的论证,生动有力的论据。在学生服气“凡职业都是有兴趣的这个观点之后,我
8、会不失时机的启发学生:在你的学习生活中有没有一些有兴趣的事,说说看!如此学生就会水到渠成地说出一些有兴趣的事,像做一次值日啊,解答一道难题啊,背会一课单词啊、操作一次试验啊等等。如此,学生就会有一种“学习像游玩一样有趣,生活像阳光一样灿烂的真切感受;如此,学习的幸福指数就会得到提高。接着出示一系列诸如“IT精英比尔.盖茨、“科学巨匠居里夫人、“掏粪工人时传祥、“档案治理员刘义权等等这些耳熟能详的敬业乐业者的图片,老师并适时精心引导:“不管是地位显赫的名人,依然朴实平凡的草根族,只要拥有了敬业乐业的精神,就会在属于本人的岗位上活出本人的价值,活出本人的精彩,活出偷着乐的幸福感。由此点燃学生心中的
9、激情与热望,照亮学生成长路上的正确航标,进而启发学生说说周围的敬业乐业的事例,并结合本身谈谈如何做到敬业乐业,从而完成情感目的,升华道德情操。五、说板书设计我个人认为:板书是一节课的重点,更是一节课的灵魂。既是重点,就不能过于繁琐,既是灵魂,就不可过于平淡。立足这篇课文,我是如此进展板书设计的(板书并讲解):一个简笔画人物形象双手高举“敬业与乐业的旗帜,正意气风发地走向“人类理想的生活的阳光大道。“敬业与乐业是文章的论题,作者通过阐述敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业乐业的精神,去过“人类理想的生活。完毕语:“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。新课标的真正施行,素养教育的实在执行,任重而道远!但只要作为学生思想的引领者的我们能推陈出新,积极地为新课改添砖加瓦,相信培养出高分高能的新时代学生,培养出引领世界的诺贝尔奖获得者,这一天指日可待!我的说课到此完毕,如有偏颇不当之处,还望大家不吝赐教!感谢大家!