1、教案人教版九年级语文下册第1课诗两首学案内容预览：1.诗两首学案设计：刘杜 王军老师寄语：个人的痛苦与欢乐，必须交融在时代的痛苦与欢乐里。 - 艾青“就算生在他乡，也改变不了我的中国心学习目的：1熟读并背诵，感受诗歌的节拍，理解、体会诗歌的意境和深化的意蕴。2. 把握诗歌的意象，领会其意味意义。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.体会诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。学习重点：理解诗歌意象，体会诗人真诚的情感。学习难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。学习过程一、根底知识文学常识填空1.艾青(19101996)，原名 ，浙江金华人。1932年回国，在狱中写成诗作 ，奠定
2、了在诗坛的地位。作品有 等。主要诗作还有抒情长诗 等。2.余光中(1929)当代诗人和 。湖南衡阳人。现居 。主要作品有等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。二、理解探究1. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美妙情感，表达某种观点，我爱这土地抒发了 ；乡愁咏叹了 。2.我爱这土地升华主题的句子是哪几句？3.有人说，乡愁两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简约，因此第三节能够删去，你如何看这个咨询题？三、合作释疑1.我爱这土地诗人为何不用“珠圆玉润之类的词而用“嘶哑描述鸟儿的歌喉从中你可体会到什么2.我爱这土地鸟儿歌唱的内容中，“土地“河流“风“黎明
3、有哪些深化的含义。结合时代特征，说说它们有哪些意味意蕴3. 我爱这土地诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。有何深意4.“乡愁本是一种抽象的情感，但在乡愁诗里，它转化成了详细可感的东西，作者是如何实现这一转化的5.诗人所抒写的“乡愁是怎么样随着时间的推移而加深、升华的四、课内精读小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而如今/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头1.全诗有四小节，每小节分别写什么内容？2.诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？3. 以下对诗歌含
4、义分析有误的一项为哪一项 A 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。B 诗中表达的思念之情超越了认识形态，表达的是人类固有的美妙情感。C 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。D 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，覆盖了现实世界的气氛。4下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项为哪一项( )A全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。B作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C作品以时间为序，以感情为线索，把对家乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者
5、渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对家乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。5摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎么样层层深化地抒发爱国之情的？6乡愁是一种抽象的情绪，诗人采纳了哪些详细意象，将它变为详细可感的？7诗歌中所选取的一组意象间是并列依然递进关系？请简要说明。五、拓展延伸阅读舒兰(台湾)的乡色酒，完成标题。三十年前 三十年后你从柳树梢头望我 我从柳树梢头望你我正年少 你是一杯乡色酒你圆 你满人也圃 乡愁也满1对诗中“你“我所指的对象及其关系理解正确的一项为哪一项 ( )A“你指家乡，“我指远离家乡的游子，诗中抒写的是游
6、子对家乡的思念。B“你指亲人，“我指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我之间的思念。C“你指情人，“我指情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的互相思念。D“你指月亮，“我指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。2对这首诗鉴赏不恰当的一项为哪一项 ( )A. 诗的上下两节运用了比照艺术，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。B全诗语言精练，感情真诚，比喻和意味等修辞手法的运用使感情抒发得淋漓尽致。C诗中运用第二人称写法，使诗歌带有对话色彩，好似诗人在对着对方倾诉感情。D诗的句式长短交织，上下两节构造齐整，重章叠唱，在反复中使诗的主题得到升华。达标测试：1、请指出书写没有错误的一项为哪一
7、项 A.撕哑 喉咙 汹涌 B.温顺 腐烂 深冗 C.邮票 坟墓 海陕 D. 激怒 悲愤 黎明2、请用“和“划分、标注以下诗句的朗读节拍和重音。我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。乡愁是一张窄窄的船票为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉而如今/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头3、我爱这土地一诗中，诗人写到“假设我是一只鸟，“鸟的形象与作者要歌颂的“土地有什么联络？4.有人说，乡愁两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简约，因此第三节能够删去，你如何看这个咨询题？5.阅读中国的土地答复以下咨询题中国的土地刘湛秋你可明白这块奇妙的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传
8、来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可明白这块奇妙的土地黄皮肤、黑头发是那样的漂亮敦厚的性格像和风下的湖水坚韧英勇又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽放复兴的契机比较这首诗与我爱这土地在内容和感情上的一样点和不同点：诗两首学案答案一、根底知识文学常识填空1. 蒋海澄 大堰河一一我的保姆 大堰河北方向太阳黎明的通知 。 还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场2. 诗评家。 台湾。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。二、理解探究1.诗人对多灾多难的祖国深沉的热爱；游子对家乡无穷的眷恋。2.为什么我的眼里常
9、含泪水？由于我对这土地爱得深沉。3.不能够删去，由于两次写到对母亲的思念。是为了突出作者对大陆的依恋就好似小孩对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的，就如海峡的隔膜他个人难以改变。三、合作释疑1. 明确:诗人选用“嘶哑一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象给予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，因此用“嘶哑一词十分传神。假设换用“珠圆玉润“动听等别的字眼，就不能使人体会到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。2.明确：上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温顺的黎明-隐喻了祖国大地遭受
10、的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地能够看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的意味，“悲愤的河流、“激怒的风能够看作中国人民不屈不挠的对抗精神的意味，“温顺的黎明预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。3.明确：表达了诗人对土地的眷恋，将本身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。4.明确：诗人巧妙地将“乡愁这种情感进展了物化，也确实是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁分别寄予在邮票、船票、坟墓和海峡等详细可感的对象上。这种技法通常称之为“移情，能够增加作品的艺术感染力。5.明确：“邮票“船票“坟墓和“海峡四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁的对应物。这
11、四个阶段分别是：小时候-长大后-后来-如今。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄予在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄予乡愁的媒介。到后来，-方矮矮的坟墓，将“我与母亲永远分开了!而如今，一湾浅浅的海峡将“我与祖国大陆隔开。个人的家乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。四、课内精读1.童年时代的母子别离 青年时期的夫妻别离中年时期的母子生死之别 如今游子与大陆的隔离2.邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我的“乡愁的物化，是离别的见证。3.A4.A(“小爱应熔铸在“大爱之中，且“家乡一词内涵太窄)5.表示时间顺序的词语：“小
12、时候“ 长大后“ 后来呵“ 而如今等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。6.诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁的客观对应物，从而防止了抽象、单调，起到了详细、生动的效果。7.这些意象，从感情的抒发来看，那么层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。五、拓展延伸1D 2D(不是重章叠句，也无反复)达标测试：1、 D.2、我也应该用嘶哑的
13、喉咙歌唱。乡愁是一张窄窄的船票为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉而如今/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头3、诗人在借一只饱受磨练的“鸟的形象表现本人的忧患认识，和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。4.不能够删去，由于两次写到对母亲的思念。是为了突出作者对大陆的依恋就好似小孩对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的，就如海峡的隔膜他个人难以改变。5.内容上：一样点都是写的中国的土地。不同点：我爱这土地主要是写抗日战争时期的中国社会现状；而中国的土地主要是写改革开放以后的新时代中国欣欣向荣的景象。感情上：一样点都是表达了对祖国的热爱之情。不同点：我爱这土地中除了表达爱国之情外，还表达了对侵略者的痛恨、对革命者的赞扬等情感。中国的土地中更侧重于对祖国和人民的赞美。.