1、教案人教版九年级语文下册第2课我用残损的手掌学案内容预览：2.我用残损的手掌学案设计：刘杜 王军老师寄语：“他们掳去的是我的肉体, 你仍然保管着我内心的灵魂学习目的 ：1理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。2 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌比照手法的运用及其表达效果。3 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真诚爱恋，培养爱国情感。学习重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。学习难点1理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2比照手法的运用及其表达效果。学习过程一、根底知识1.给以下加点的字注音并解释加横线的词语。锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )憔悴(
2、)：蝼蚁( ):2.文学常识填空。戴望舒(19051950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有我的经历 望舒诗稿和 。二、理解探究1.把握诗中用“无形的手掌抚摸中国地图生发联想的抒情线索。2. 读第一局部，考虑：“残损的手掌说明了什么？ “这广阔的土地仅仅指土地吗？ 诗人用“残损的手掌探索着广阔的土地，他探索到了什么？3. 这首诗描写的对象非常多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么三、合作释疑1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。2.这首诗前后两局部的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗详细分析一下。四、课内精读阅读这首诗，答复以下咨询题。我用残损的手掌戴望舒我用残损的
3、手掌 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦探索这广阔的土地： 无形的手掌擦过无限的河山，这一角已经变成灰烬， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，那一角只是血和泥； 只有那辽远的一角仍然完好，这一片该是我的家乡， 暖和，明朗，稳固而蓬勃生春。春天，堤上繁花如锦障， 在那上面，我用残损的手掌轻抚，嫩柳枝折断有奇异的芬芳 像恋人的柔发，婴孩手中乳。我触到荇藻和水的微凉； 我把全部的力量运在手掌，这长白山的雪峰冷到彻骨； 贴在上面，寄与爱和一切希望，这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 由于只有那儿是太阳，是春，江南的水田，你当年新生的禾草 将驱逐阴暗，带来苏生，是那么细，那么软现在只有蓬蒿；由于只有那儿我们不像牲口一
4、样活。岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 蝼蚁一样死那儿，永久的中国！1诗歌中提到的“长白山的雪峰、“黄河的水、“江南的水田、“岭南的荔枝花这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？2“江南的水田只有蓬蒿一句用了什么手法，有何作用？3哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？4这首诗是怎么样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？5找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。6诗歌末句“那儿，永久的中国！中的“那儿指哪里？“永久的中国在诗人心目中应是怎么样的？五、拓展延伸阅读闻一多的觉察，答复以下咨询题。发 现闻一多我来了，我喊一声，进着血泪， 那是恐惧，是噩梦挂着悬崖，“这不是我的中华，不对不
5、对! 那不是你，那不是我的心爱!我来了，由于我听见你叫我； 我追咨询青天，逼迫八面的风，鞭着时间的罡风，擎一把火， 总咨询不出音讯，我哭着叫你，我会见的是噩梦。哪里是你 呕出一颗心来，-在我内心!注：罡(gng)风：道家语，高空的风。又作“刚风。1诗歌中的“觉察有什么含义诗人“觉察了什么2诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你又说：“那是恐惧，是噩梦挂着悬崖。据此说说这个意象表达了诗人怎么样的思想感情3下面对诗句的赏析不恰当的一项为哪一项( )A“我来了，我喊一声，进着血泪这不是我的中华，不对不对-诗人怀着美妙的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因而“进着血泪，痛心到了极点。B“我来了，
6、由于我听见你叫我鞭着时间的罡风，擎一把火-前一句表达了诗人听到祖国呼唤，要为建立祖国而奋斗的感情，“时间的罡风“火都比喻返回祖国的急迫心情。C“我追咨询青天，逼迫八面的风-“追咨询的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫表达诗人急于明白这缘故的心情。D.“呕出一颗心来-在我内心!这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建立得美妙的希望的赤胆忠心。4这首诗在方式上有哪些特点“拳头擂着大地的赤胸一句为何要加括号达标测试一、积累与运用1给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。so 哑 荇 藻 hour 咙 蝼蚁 锦zhng 憔cu 蓬蒿 河堤 2以下诗句节拍划分正确的一项为哪一项 A我用残损的手掌，探索这广阔的
7、土地。B. 春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。C为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉D. 乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。3.我用残损的手掌一诗中点明标题，统摄全诗的句子是 。二、阅读阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成以下咨询题。帆在大海的深蓝色的浓雾里一片孤孤的帆儿闪着白光。-它在寻求甚么，在这遥远的异地？它抛下了甚么，在那本人的家乡？波涛在汹涌着，海风在吼叫着，桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，唉，- 它不是在寻求幸福，它也不是在躲避幸福！它下面是澄清的碧色的水流，它上面是黄金色的阳光！而它，不安的，在祈求着风暴，仿佛是在风暴中才有安祥！1本诗中诗人的自
8、我形象是什么？诗中“浓雾、“波涛、“海风、“桅杆、“水流、“阳光、“风暴等形象的作用是什么？2诗中的“幸福指的什么？3这首诗抒发出来的强烈情感是什么？2.我用残损的手掌学案答案一、根底知识1. (zhng) (xng zo) (Png ho)憔悴(qio cu)：描述人瘦弱，面色不好看。蝼蚁(pu y):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位卑微的人。2.文学常识填空。戴梦鸥 诗集有我的经历望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。二、理解探究1. 这首诗以“我用“无形的手掌抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸那么是思绪和联想的展开，心理和情
9、感的流淌。2. 实写，说明诗人坚贞不屈的意志 。意味手法，意味祖国。荇藻和水、长白山的雪峰、黄河的水夹泥沙、江南的水田、岭南的荔枝花、南海。3.我用残损的手掌在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广阔的国土。先是陷落区的家乡，继而从祖国疆域的北部不断到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌的触觉作用(同时也有视觉嗅觉味觉等感受器官的作用)，如“微凉“冷“滑出“细“软“蘸等等。如此，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。三、合作释疑1. (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳是明喻，以情侣关系与
10、母子关系的比喻，把诗人对“这一角的温顺感情抒发得细致动人。(2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死是明喻，非常形象地描绘出可以把握本人命运确实民的新生活。(3)“堤上繁花锦障是明喻，用“繁花锦障来描述家乡百花盛开的美妙图景。(4)“探索这广阔的土地是借喻，用“广阔的土地借喻整个中国。(5)“那儿是太阳，是春是暗喻，用“太阳和春天来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃活力。(6)“无形的手掌是隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。2.从感情色彩上说，前半局部是消极的冷色彩的，后半局部是积极的暖色彩的。前后两局部构成明显的比照。前半局部，是作者想像着用手掌触摸地图上的陷落区，这里只有“灰烬“血和泥，一片凄凉
11、景象。风景如画的“家乡，现在被侵略者侵占，作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上。以下出现的一系列词语，如长白山雪峰的“冷，黄河的“水夹泥沙，江南水田里生长的“蓬蒿，岭南憔悴的“荔枝花，南海没有渔船的“苦水，等等，是多种感受器官对国土现状的感受，也是对陷落区人民苦难生活的暗示，是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。在前半局部里，作者运用了今昔比照的手法(即“江南的水田一句)，加重了情绪的渲染。后半局部，作者抚摸到理解放区那“辽远的一角，情绪陡然一变。由于那儿“暖和“明朗“蓬勃生春，前后两局部一比照，诗人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发“婴孩手中乳，是一向为人称道的两个比喻，使人们对
12、解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描绘中，用的是“爱“希望“太阳“春等词语。“牲口一样活“蝼蚁一样死两个比喻，是用水深炽热的陷落区反衬解放区-那儿是将要实现民族复兴诞生“永久的中国的地点。这首诗前后比照手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明将来的热切希望。四、课内精读阅读这首诗，答复以下咨询题。1祖国大地祖国山水。不能删，括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美妙，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实构成比照。2比照，突出江南大地的破败。3只有那辽远的一角仍然完好，暖和，明朗，稳固而蓬勃生春。4贯穿在“手掌的感受这一条线索上。5例如：“像恋人的柔
13、发，婴孩手中乳，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角的温顺感情抒发得细致动人。6“那儿指“解放区。诗人心目中的“永久的中国应是：阳光普照、春风吹拂、万物复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。意思对即可五、拓展延伸1提醒理想和现实的矛盾、中国的黑暗。2表达了诗人悲哀欲绝的感情。3B(“火喻指诗人对祖国火一般的热情)4每行11字，两句一韵，句式整齐匀称。这句话是“咨询时表情动作，不加括号，容易被误认为是“咨询的内容。达标测试一、积累与运用1.嘶 xng 喉 y幛 悴 ho d2 2.D3.我用残损的手掌，探索这广阔的土地二、阅读1 帆可从标题中得到启示；塑造“帆的形象诗中其他形象起衬托作用。2 指个人的幸福。3 渴望自由，呼唤斗争。.