1、教案人教版二年级下册北京亮起来了教学设计【设计理念】本设计力求为学生营建朗读的气氛，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起本身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经历迁移运用到课外语文实践中。【教学目的】1会认本课“幕 、“临等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。2正确、流利、有感情地朗读课文；3学会搜集信息、运用信息。4通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。激发热爱本人家乡的情感。教学重、难点：1教会学生识记数量较多的生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生感受首都北京夜晚的漂亮风光，产生对北京
2、的热爱和向往之情。【课前预备】1老师预备：CAI课件或多幅教学挂图。2学生预备：上网搜集北京的漂亮风光的图片。【课时安排】 2课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、情境导入，谈话激情1谈话：小孩们，我们明白北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。如今请大家看大屏幕。出示多媒体课件或挂图“漂亮的北京2谈话过渡，引出新课，出示课题。事实上啊，夜晚的北京也是非常美的。有位细心的阿姨用本人手中的笔，把北京漂亮的夜景描写了下来，这确实是我们今天要学习的第12课。【出示课题，学生齐读课题。】设计意图情感是以认知为前提的。一开场上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生
3、引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的留意力，使他们积极主动地参与学习。如此的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感根底，使学消费生向往的积极心态。如此的设计能活泼课堂气氛，适宜低年级学生的年龄特点。二、初读课文，整体感知，学习生字1老师：请大家翻开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立即请教拼音朋友。2学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。设计意图语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，老师要引导学生侧重于读准生字字音，整体感知语言。3检查学生学习生字的情况。1老师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出本人的生字卡片
4、，一张一张地摆在桌面上，把本人认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是如何记住这些字的。学生认读生字，交流识记方法。设计意图通过伙伴合作学习法学习生字，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动，调动了学生的学习积极性。2谁愿意把本人认识的生字朋友介绍给大家？请小老师出示生字卡片，带着大家读。3课件出示：“我会认不带拼音的生字。老师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；老师指读几个生字不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。【学生齐读生字。】三、再读课文，感悟北京夜景的漂亮，指导赏读1老师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一
5、定能读得更好！提出要求：请小朋友们本人默读课文，看看课文是怎么样描写夜晚的北京的？2学生默读课文。3小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。4交流反响，集体评议。预设答案：每当夜幕降临，内镜就亮起来了。长安街、天安门、广场四周非常美。写环形路美。写王府井真美。写故宫真美。学生任意讲，一句两句皆可。5播放课件或挂图“不夜城北京。老师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！看课件或挂图：“不夜城北京 设计意图让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件，为学生提供生动、逼确实教学情境和丰富多彩的教学资源，促使学生非常快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，能够非常投入地
6、理解课文内容。6请学生用横线画出写得优美的句子，并用本人喜爱的方式读一读。老师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地点，就用横线画下来，边画边读，用你本人喜爱的方式读出声来。设计意图让学生运用本人喜爱的学习方式去学习，落实了语文课程标准提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中，认为哪局部精彩就欣赏哪局部，给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习气氛。老师：你能把本人觉得写得优美的地点读给大家听吗？7相机欣赏有关课件或挂图，指导感悟、赏读以下好词佳句。看课件或挂图：长安街新夜景及词语、句子。长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。老师：瞧，这确实是夜晚的长安街。每当夜幕降临，
7、长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得好似白昼一般，川流不息的汽车闪耀着点点灯光，使长安街像银河学生接读：从天而降。多美呀！谁能把这句话读得非常美呢？指名读2老师：听了你的朗读，老师仿佛看见银河正从天而降呢！3老师和学生竞赛读句子。4女小孩来读一下。大家一起读。女生读，齐读设计意图利用学生已有的知识经历并激发其丰富的联想，通过观看课件、老师语言描绘等手段，再现夜晚长安街的美景，激起学生“美的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者类似的情感体验。5过渡：还有比这更美的地点吗？看课件：天安门城楼及词语金碧辉煌、荣耀夺目、句子天安门城楼金碧辉煌，荣耀夺目。老师引读：我们来看，在灯光的
8、照射下，天安门城楼是什么模样的。学生齐读：金碧辉煌，荣耀夺目。2谁想来读一读这句话？指名读3老师：从你的朗读中，老师明白你已经把这句话读明白了。4让我们再来美美地读一读。齐读5过渡：你还喜爱夜晚北京的哪个地点？课件出示：立交桥、句子。环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。老师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感遭到立交桥非常美呢？指名读2老师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。这句话，我们还能够如何说？【课件出示说话练习：】我会说：环形路上，一座座立交桥道道彩虹。好似、就像、好比、好似环形路上，一座座立交桥犹如 。设计意图在指导学生美读的同时注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词
9、语能够表达同一意思所产生的效果和作用。并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京的立交桥的“美。3过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好似生接读：道道彩虹。4你还觉得哪个地点最美，能给我们读一读吗？“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，点缀着漂亮的北京。“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。5这么多灯聚集在一起，点缀着学读：漂亮的北京，使整个北京城变成了生接读：灯的海洋，光的世界。6让我们再美美地把这两句话读一读。四、正确、流利朗读课文五、书写生字1出示生字，测读，组词。2指导经历方法形近字经历法夺 雄 里 勾 奇 谁 单 句 熟字加偏旁部首法分 十 扌 扮 乐 十 火 烁 吕 十
10、宀 宫皇 十 火 煌 韦 十 亻 伟 付 十 广 府读一读六、布置作业1抄写生字。2有感情地朗读课文。练习背诵课文。第二课时一、启发谈话，复习导入1同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。指名学生分节读课文2我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？【出示生字、新词卡片，开火车认读。】3北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还明白北京哪里的夜色更美？导入学习新课设计意图亲情谈话，导入新课，在复习中引入新课程，十分自然、水到渠成地进入新的教学环节。二、学习新课文，理解新内容1亲情过渡：你还从哪个地点看出北京亮起
11、来了？1课件出示：王府井大街新图、西单文化广场及句子。焕然一新的王府井、西单商业街上，亮堂的橱窗，绚丽多彩的广告，五颜六色的霓虹灯把繁华的大街打扮成了比白天更美的“不夜城。老师：瞧，这确实是如今的王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读？指名读句子2课件再出示王府井大街旧图，通过观察、比较新、旧图，理解“焕然一新的意思。我们再来看看50 年代的王府井大街出示王府井大街旧图，学生观察比较设计意图课件分别出示王府井大街新图和旧图，通过观察比较新、旧图，理解“焕然一新的意思。在这里通过看图理解词语的意思，比联络上下文理解词语等方法更有实效。老师讲述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的
12、变化。因此说，王府井、西单商业街 老师点“焕然一新，学生接：“焕然一新，那儿有，有，还有把繁华的大街打扮成了3课件出示新图老师范读句子。4谁再来读读这句话？指名读你想对他的朗读说些什么？师生评议读书假设要你读，你预备如何读？5小朋友们，我相信假设读的时候能留意刚刚说的几点，一定能读得更棒！先本人试试吧！生自由读6谁想来试一试？想读的站起来齐读7过渡：夜晚的北京还有哪个地点吸引你，能给大家读一读吗？课件出示：故宫图及句子。一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。老师：是啊，大家看，连陈旧的故宫也变得年轻了。那是由于生接读句子故宫这么美，谁能把它读得更美？2老师相
13、机范读句子。3我们女小孩先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。女生读4男小孩会比女小孩读得更棒吗？男生读设计意图赏读课文的好词佳句，是本课教学最重要的环节，老师利用多媒体课件或挂图分别播放新长安街夜景，金碧辉煌、荣耀夺目的天安门城楼，犹如道道彩虹的立交桥，灯光绚丽多彩的街道，璀璨夺目的故宫，新、旧长安街等课件，为学生营建一个色彩绚丽、声像同步的能动能静的教学情景，使他们体会到课文是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景的，从而在赏读中领悟词句的意思。6引导学生用赞美的语气齐读最后一段。老师：是啊，小孩们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！齐读最后一段设计意图引
14、导小学生通过感悟赏读，学生一定会有感而发，朗读应该饱含赞美之情。7再次播放课件：不夜城北京，让学生再次感受北京夜景的美，并用本人喜爱的方式表达对北京的赞美之情。说一句赞美北京夜晚美的话1小结过渡：夜晚的北京，多么亮堂，多么辉煌！让我们再一次进入这灯的海洋，光的世界。播放课件：不夜城北京2读了这片课文，你有什么感受要对大家说呢？引导小学生谈谈本人对北京的感受。设计意图引导再次观看北京夜景课件，使学生入情入境，真切地感遭到北京夜晚的辉煌、亮丽。然后让学生用本人喜爱的方式表达心中的感受，不仅是对学生主体的充分尊重，也是对学生独特感受的尊重。8全班配乐赏读全文。设计意图如今，学生已经入情入境，在优美的音乐声中，他们的听觉、视觉充分活泼起来，对课文所描绘的漂亮夜景感受更深，目的是引导小学生在朗读课文时更能投入本人的情感。三、课外延伸、拓展练习、激发情感1老师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深沉，谁来读一读课后的“我明白？指名读课后“我明白 中介绍的北京小常识2老师：是呀，北京天天都在变，越变越漂亮！课前小朋友搜集了不少有关北京的图片、材料，如今找找你的小伙伴去介绍介绍吧！3展示课前搜集的有关北京的图片、材料、书籍等，组织学生自由参观交流。设计意图