1、教案人教版五年级上册口语交际习作四语文学习目的运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进展表达练习。教学过程课前预备1。留心生活中带给本人启示的事情或漫画。2。搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。第一课时 口语交际引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们考虑，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！请三位同学阅读一下书上的要求。明确要求。说一说生活中让你遭到启发的事情，要求把事情的通过讲清晰，把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎么样理
2、解的，还能够联络生活，通过事例来说一说对本人的启发和协助。介绍一幅漫画的方式能够多种多样，能够直截了当写漫画给本人带来的启示，也能够依照画意编一个故事，让读故事的人本人体会漫画的含义。自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进展交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给本人带来启示的一幅漫画。本人依照要求先想一想如何说，再练一练。在小组内和同学进展交流，别人讲的时候要认真倾听，互相补充，也能够提出本人的咨询题。全班交流。师生评议小组推荐代表在全班交流。师生评议：不仅要评同学说得如何好，还要说说本人听后遭到的启发。老师依照学生发言的不同角度给予不同的提示
3、。老师总结。提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来非常多考虑。在今后的生活中，我们一定要留意积累和考虑。第二课时 习作结合口语交际，引入写作在进展口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。自主汇报。确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么。自主习作，老师巡回指导互相修正。完善习作初稿假设课堂上有时间，能够当堂点评一、两篇习作，还能够把巡视中觉察的语句、标点等方面的突出咨询题讲一讲，引导学生修正。第三课时 习作讲评鼓舞优点。培养兴趣老师发下习作本，学生阅读批语和本人的习作。请学生说一说本人在本次习作中的优点：表达精确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生本人修正作文，拓展思路。老师点评。好文欣赏老师从优点和缺乏等方面小结本次习作的情况。提出学生的共同咨询题，在全班进展集体评议、修正。宣读比较优秀的习作，让学生欣赏。小组合作，本人修正本人朗读本人的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，本人进展修正。
