1、教案人教版八年级上册语文故宫博物院内容预览：故宫博物院教案教学目的：一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。二、理解故宫各局部主要建筑的方位、特征、用处，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教学设想一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示，理清本篇的构造层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进展。二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须依照建筑物的特点而定。三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。四、教学时数：
2、一课时教学过程一、预习，扫除文字障碍；1.给以下黑体的字注音： 金銮殿 蟠龙 鎏金 玉玺 妃嫔 湛蓝 上谕 傀儡 翊坤宫 修缮 击罄 诏书2.解释黑体的字： 举世知名全溥天之下同“普率土之滨沿着 残破不堪忍耐、能支持 祸国殃民使受害；使遭殃3.阅读“学习重点和“自读提示，明确学习本课的重点。二、速读，理清构造层次：1.老师发下示意图局部城门、宫殿名称可预先填上，要求学生按照书上的导游去巡游故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体规划有总的印象。2.提咨询：故宫的整体规划分为几局部？每一局部的主要建筑有哪些？学生依照课文第十一段的内容和
3、所填示意图作口述。3.分析课文构造层次及各局部的说明中心：老师点拨，学生讨论，归纳： 第一局部(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。第二局部(2-21)：介绍故宫的历史、现状、规模及规划特色。第三局部(22-24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、导读，讨论重点咨询题：1. 全文说明的对象是什么？2. 课文重点介绍的对象是什么？3. 前朝太和殿；内廷养心殿4. 研读5-8段重点介绍太和殿的局部，5. 讨论： (1)各段说明的重点是什么？(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？(4)这局
4、部采纳了什么说明顺序？ 师生讨论后明确：写太和殿：5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿势特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7段：写建筑位置，抓住意味皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、陈列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地表达了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。因此建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因此处
5、处饰以龙形。 这局部采纳了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、四周等。请留意方位词语用其在表意上的精确性。 4.研读17-18段，重点介绍养心殿的局部，讨论：参加初二学习小组 更多超值不容错过！(1)这两段重点介绍了什么内容？(2)采纳了什么说明顺序？3)主要运用了什么说明方法？明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进展说明的，采纳了举例说明的方法。6. 四、总结，完成课堂练习：1.在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点
6、介绍太和殿和养心殿。由于太和殿是故宫建筑的主体，最能表达故宫建筑设计的特色处处表达封建帝王“唯我独尊、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置，自然能表达出“故宫的特征，因此文章也作重点说明。2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，如此写有什么好处？明确：在介绍建筑群时，分清主次，采纳有详有略的写法，如此才能突出重点，把最有特色的地点写出来，给读者以深入的印象。重点与详略的安排，却要依照建筑物的特征而定。3.课文2、21段以及4、11段在文章主体局部各起什么作用？明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后照应。这两段之间的局部那么是对故宫建筑的分写，如此显得构造完好，浑然一体。4. 4、11段分别是对“三大殿和“内廷的总写，这两段后面的局部又是对“三大殿和“内廷的分层。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。5.至此，明确本文采纳的说明顺序：本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。如此，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，构造严谨，给人的感受十清楚晰。.