1、教案人教版八年级语文亲爱的爸爸妈妈2 知识与才能目的把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有本人的心得和评价。领会文章的主题。借助阅读文本和有关材料，挑选、归纳、整合信息，进展阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的才能，感受作品情真意切的语言。 过程与方法目的搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占据国实行残暴统治的有关材料，为阅读文本，贮蓄情感做预备。通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用本人搜集的材料，提出本人的感悟。 情感态度与价值观目的在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯匪徒的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热
2、爱的由衷敬仰，真正领悟和平与幸福的重要。一、导入激情，积蓄情感。 师：在进入课文之前，同学们先看一个电影片断。点击课件：南京大屠杀影片片断剪辑。师：这是故事片南京大屠杀中的几个片断。同学们，你们能否用一个词来描述看到这个小片断的 心情或感受。生：沉重。生：恐惧。生：残忍。生：不是人。生：好惨。师：是啊，任何一个有良心的人看到这一场面无一不会感到悲伤，惨烈。这个痛苦不仅是中国的，而 是世界的。在二战中，面对如此屠杀的人，又何止千万。 师：在南斯拉夫的漂亮小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城消灭性的残酷杀戮。参观完这个遗址， 法国著名的哲学家萨特写下了如此一段文字。点击课件：萨特的话。请一位同学朗读
3、一遍。一生朗读。师：从这段文学中你能觉察萨特着重用哪几个词表达本人的观感呢？生：痛苦。生：沉重经历，漂亮的经历。师沉重地：是的，我们的心应当沉重呀。由于那场屠杀中还有300个小孩，面对小孩们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的枪声，多么撕心裂肺。声音呜咽今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而漂亮的经历。二、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。 师：同学们安静地快速阅读课文，概括文章四个局部的内容。学生默读，概括归纳。生：第一个是坟地所见所闻；第二是记述各种演出记念活动；第三是记录作家座谈会；第四是摘录遗言。师：有异议吗？众生表示赞同。 师：特别好，这位同学的概括特别精准，说明大家已
4、经初步把握了全文的内容。这些记录中，你们能够看出哪些是沉重的经历，哪些是漂亮的经历吗？同学们先在文章中找找看，然后四人小组合作交流本人的阅读成果，推举一个同学代表小组发言。生：纳粹杀了特别多人，特别是有300个小孩，这是沉重的经历。生；我读到“那V形石碑意味被害小孩的班级最后一声呼唤亲爱的的爸爸妈妈的地点。我内心感到特别难过，他们比我们还小。生：他们还杀了一般的劳动者，这个经历特别沉重。生：那些死亡之前写的那些话，让我觉得他们死得特别悲伤。生：在萨特那段话的最后写了“被敌人杀戮的那一刻，我想那个“民族的英勇确实是萨特心中漂亮的经历。生：我觉得那个老师特别漂亮，他不怕死，特别英勇。多生附和赞同。
5、生：还有那些遗言，他们都特别爱本人的家人，这是漂亮的。师：你们的发言特别精彩。面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇，这是美的，令人崇敬的。这真是个漂亮的经历。 师：作家聂华苓也来到这个纪念地，她看了纪念演出，参加作家座谈会，参观了纪念馆。在她用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深入，为什么？生：让我印象最深的是那个老师说的那句话：“开枪吧！我给小孩们上最后一课！这是一个老师在枪口下的宣言，他英勇无畏，用本人的生命为小孩们上了最后一课，让所有人永远记住，法西斯是无情的，是人面兽心的。鼓
6、掌生：我也同意他的说法。我觉得他是想告诉小孩们，生命尽管如此痛苦无值地完毕，但是要以血的代价告诫人们，我们要热爱和平和祖国，临死不屈，反对战争。生：我印象最深的是在面对死亡时300个小孩发出的那声“亲爱的爸爸妈妈的真心呼唤，让我的心深深地为之震撼，这是多么情真意切的呼唤，这是发自肺腑的呼唤，让人不禁潸然泪下。鼓掌生：我感受最深的是那些小孩们在临死前，仍然惦记着亲爱的爸爸、妈妈、亲朋好友，尽管惦记的是一些微缺乏道和小事，但是足以表达他们对父母、对亲朋好友的感情。这点我认为特别感动，我们平日里对待父母有些冷漠，如今回想起来，是多么不安哪！我认为不要等到临死前，才明白与父母之间无价的亲情。沉默片刻生
7、：我认为把南斯拉夫的屠杀和南京大屠杀拿来比较写，印象特别深。南京死了三十万人，这种惨无人道的行为，让我们感到德国、日本人太残忍，特别同情死去的人，尤其是妇女和小孩，他们是无辜的。生：我从这几位知名作家之间的谈话中感受匪浅。其中身为德国人的作家，因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。他这种行为是漂亮的。日本人就坏多了，还狡辩。 师：是啊，我们不能无视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护；但大多数人的态度是鲜明的，是吗？生：特别多人和德国作家握手，人们原谅了他。生：我从“不必了。他和那位西德朋友一对照，确实是特别好的反驳。一句话中能够想象会场上一定没有人理那个日本人。班上有学生小声谈论。
8、生：老师我还想补充。课文中写有特别多人每年来纪念，说明他们没有不记得历史。在37面下面就有“人是健忘的。不记仇，特别对。但是，不能不记得。那个日本人只记得本人的痛苦，却不记得带给别人的痛苦，这确实是不记得历史，这是自私的。中国人在这里提到南京大屠杀，并不是要报仇，而是让子孙明白和平来之不易，让日本人的内心感到无地自容。喝彩，鼓掌。三、多角度探究情感体验。师：你们的发言太精彩了。还有特别多同学大概意犹未尽，摩拳擦掌，我们课后再交流。是呀，伟大的无产阶级革命家列宁就说过：“不记得历史就意味着背叛。我们记住这段历史确实是记住历史带给我们的深入教训。聂华苓在文中也同样发出了如此强烈的呼唤。请同学们从文
9、中找出如此的文字。学生找划，然后交流。生：在37面，“塞尔维亚人对暴力的对抗和对自由的执著世世代代人的声音，“南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不连续地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤慨；只有悲伤，只有经历，只有警告世间永远不能再有战争和屠杀了。“这是历史事实。但是，多少人记得呢世界上多少人明白呢人，是健忘的。不记仇，特别对。但是，不能不记得。师：好，同学们将这三小段一齐读读，从文字里体会一下作者的情感。学生齐读37面第二局部最后三段。师：文章读完了。我们在读完之后，大家的心情怎么样呢？同学们能够从不同的角度谈谈本人的方法。生：我们要和平的世界。爱好和平，更要牢记历史，让悲剧不再重演，更好地把握
10、如今，把握将来。生：我在历史书上看到，日本人不但入侵中国，还实行愚民政策，也确实是“欲灭其国，必先灭其史。我开场并不明白它的意思。如今我真切地体会到不记得历史就意味着背叛，谁否认过去，谁就在冒重蹈覆辙的危险。生：从文章中我想到伊拉克的小孩。在电视上看到他们血淋淋的模样，还有那么小都拿着枪，我感到真可怕，也特别庆幸本人生活在幸福的和平环境里，真好。我一定会更珍惜它。生：我想呼吁美国总统小布什：别打了，快从伊拉克走吧，你的士兵也特别悲伤。掌声雷动，有喝彩声。四、善用材料，升华文本的情感。师：是啊，战争带给人们的心灵的创伤，带给国家的苦痛，带给世界的灾难，是永远无法弥合的流血的伤口。下面我想展示一下
11、同学们搜集整理的材料，更深入感受作家对幸福生活，对和平世界的强烈呼唤。学生点击播放软盘或投影材料，并适当讲解。生：读收视笔记这是我在收看了中央电视台“探究觉察栏目关于日本部队揭秘这期节目后的日记。往常我只明白中中国有731部队，看了节目才明白还有6支，60多个细菌工厂，普及大半个中国。他们在广州用碳疽茵杀害了4万多香港人，还有的人因被细菌感染得烂脚病残废了，留下的伤痕看了真恐惧。但是有的日本人还否认这段历史，修正教科书，这简直就不是人。生：展示图片这是我在网上nj1937.vianway;.909 /731/731tp.html等网站下载的南京大屠杀的图片。这真是血淋淋的事实呀，竟然有人否认它
12、。在历史的镜子面前日本人是丑恶的，他也让我明白落后就要挨打，我们要用智慧和科技武装我们的头脑，强大我们的国家。生：读报心得这几张是前些日子关于侵华日军介子气毒害如今中国人的报道。五十多年过去了，它们还能够杀人，多可怕。从报纸上描写的那些中毒者的情形，我能够遥想当年被毒害的无数中国人的惨状。再不要有战争了，它留给人类的痛苦太长了。生：电影漂亮人生片断爸爸对儿子说这是一场游戏，他是为了不损害儿子幼小的心灵，为了不让儿子明白那事实上是多么血腥的残杀。生：中央电视台伊拉克战事报道片头当时我只觉得它的讲解词写得特别好，和音乐画面结合在一起让我的心有一种颤抖的感受，就让爸爸录下来了。放映过程中老师完毕本课。师：我明白同学们预备的材料还有特别多，在这里就不能一一展示了。尽管我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有特别多的地点销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，小孩们惊慌的哭叫，那一双双流露着悲伤和渴望的眼睛大概在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。