1、教案人教版八年级语文中国石拱桥4一 生字词加点为注音，加为字形 加“为字义，加 为教参应掌握词语拱桥 弧形 长虹饮涧 桥梁 坚固 郦道元 记载 洨河 完全 窄 巧妙绝伦 张嘉贞 支撑 匀称 和谐碑文 桥墩 铺砌 惟妙惟肖 推崇 漳州 就地取材 混凝土二目的重点：理解并说出中国石拱桥的特点难点：体会分析举例的典型性和说明文语言的精确性第一课时1 主要教学任务：用课件A字词教学B通过各种桥的图片展示，用8个字概括中国石拱桥的特点C打破重点1，图文结合，找关键句，分析赵州桥和卢沟桥的特点，进一步体会12个字的精确、简约。2 研究性或启发性考虑题、讨论题含施行措施、手段1 两位好朋友，一个观察，说明，
2、一个在黑板上画出赵州桥的根本图形，参照图片，明确学习说明文的意义。A 理解客观事物的本质特征 B培养思维才能和观察才能 C学习新知识、新科技2从哪些语句能够看出赵州桥和卢沟桥“方式优美、“构造稳固的特点。3 作者在千万座石拱桥中为什么选择以赵州桥和卢沟桥为例呢？自读的根底上讨论引导学生理解举例的典型性3 板书详见课件一课题：桥拱石中国建筑物形状质料地域二主要内容提纲详见投影片4 常规作业：1预习题：文中用了哪些说明方法，找出例句，并体会作用。2课后第四大题、第五大题第3小题第二课时主要教学任务1通过列提纲，整理作者的思路，分析说明顺序和运用到的说明方法及其作用说明顺序由一般到特别：石拱桥的一般
3、特点 一般由概括到详细：我国石拱桥的特点 概括赵州桥的特点 详细 特别卢沟桥的特点 详细由整体到局部：卢沟桥“桥长由11个半圆形的石拱组成整体“每个石拱每两个石拱之间 局部时间顺序从古到今旅人桥赵州桥卢沟桥长虹大桥说明方法：用援用、打比方、列数字、举例子2比较阅读：A利用课后习题五与课文写卢沟桥的段落比较，区分记叙文和说明文的不同B课外延伸阅读北京立交桥研究性或启发性考虑题、讨论题含施行措施、手段比较阅读1.提咨询：上节课要求大家从本文中找出说明的语言，从中国石拱桥中找出记叙的语言，并考虑它们各自的作用。如今我们共同来讨论这个咨询题。指名学生朗读本文中说明的语言，老师补正：第7段中“1984年
4、建成的三元桥全部工期只用9个半月；第11段；第13段中“它是桥群组成仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。追咨询：如把这些说明的语言去掉，表达效果会不会遭到阻碍？学生讨论、发言，老师明确：假设去掉这些说明性的语言，文章的表达效果会大大遭到阻碍。例如，只用9个半月就建成的三元桥立交桥出示教学挂图，或欣赏课本彩色插页，假设删掉“9个半月、“干道、“栈桥、“地下道等说明的语句，就不能显示三元桥宏大的规模，也就显示不了在兴旺国家也不多见的建立速度。再如，将三元桥进展比较的“玉蜓桥、“8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。离开了这些说明的语句，称
5、之为“桥群、“庞大的桥的系统，读者就非常难理解，誉之为“壮美，就令人难以置信。2.小结：课文中还有几处说明的语言，这里不一一列举讨论。由此可见，在记叙文中插入一些必要的说明，能够把事情讲得更加清晰，能够把作者的思想表达得更加明白。同样的道理，在说明文中插入适当的记叙或描写，能够使读者清晰地理解事物的开展过程，精确地把握事物的内外特征。3.提咨询：如今请同学们看看中国石拱桥一文中有没有记叙的语言，找出来，并说说它在文章中所起的作用。学生看书，小声讨论。指名学生朗读记叙的语句，并要求说出它们在说明文中的作用，老师点拨、提示，最后概括、明确：中国石拱桥一文中记叙的语言有好几处，像第4小节，表达了赵州
6、桥的历史和解放后的修整通过，既说明了赵州桥的悠久历史，又说明只有在中国共产党的领导下，才使“古桥又恢复了青春。再如，为了说明卢沟桥的“知名世界，文中简述了马可波罗访咨询中国的通过；为了说明卢沟桥的稳固，文章表达了永定河发大水而卢沟桥安稳无恙的事实。4.总结：从以上分析中我们能够明白，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情浅显易明白、清晰明白，离不开必要的说明和恰当的描写；说明文是以说明事物特点、说明事理、介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、精确，需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析，擅长运用各种表达方式，以理解作者的创作意图、到达本人的写作目的和要求。板书说明顺序、说明方法整理常规作业/开放性作业把北京立交桥改写为说明文。要求：a.抓住立交桥的特征，留意详略得当；b.局部改写或全部改写；c.200300字。预习祖国的大豆