1、教案人教版八年级语文下册海燕教学目的：1、知识与才能：1理解、积累词语，做到会读、会写并理解其含义。2领会作品深入的意味内涵，理解意味手法在文中的运用及其作用。2、过程与方法：1通过反复诵读，理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点。2体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解比照、衬托的运用。3、情感、态度与价值观：学习海燕搏击风浪的战斗精神，培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。教学重难点：1、 重点：理解课文所描绘的海上景象和海燕形象。2、 难点：理解意味手法在表情达意方面的作用。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境 导入新课2分钟假设在
2、一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜爱呆在哪里呢？但是有一种鸟却总是非常英勇的在如此的天气里，在浊浪滔天的海面上穿越、飞舞，大海给了它坚硬的翅膀，当鸟儿们都去躲避风雨时，它却在高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这确实是海燕引出课题海燕在暴风雨降临之前，常在海面上飞行。因而，在俄文里，“海燕一词含有“暴风雨的预言者之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的英勇形象更给人一种鼓舞人心的力量。二、走近作家作品(2-3分钟)海燕写于1901年。当时，欧洲的工业危机涉及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍耐，对抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19
3、日从家乡尼日尼诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了鞭挞沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到家乡后，依照当时的斗争情势和参加示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕确实是这篇小说的尾声局部。小说先投寄莫斯科信使报，后又投寄彼得堡的生活杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。如此，海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志1901年4月号上发表
4、了出来。海燕一经发表，便在俄国大地上产生宏大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢送，最富有宣传性和号召力的诗传单。高尔基18681936 苏联社会主义现实主义奠基人，“无产阶级艺术最出色的代表。苏联作家，代表作有自传体小说童年、在人间、我的大学，长篇小说母亲和剧本小市民。三、 教学过程：一检查预习：2分钟1、读准以下加点字的注音。傲慢(o) 呻吟(yn) 翡翠(fi)掠起(1u) 困乏(f) 曲折(wn yn)2、解释以下词语。傲慢：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而发出声音。翡翠：一种名贵的半透明
5、的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：悄悄擦过或拂起。震怒：异常愤慨，大怒。震，情绪过分冲动。困乏：疲惫。曲折：蛇类爬行的模样，弯弯曲曲地。二阅读课文、整体感知1、听录音6分钟2、生读课文，感悟作者的情感、海燕的形象，读喜爱的语段或句子。8分钟说一说“海燕：假设在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？1分钟这是 的海燕。矫健骁勇 心情愉快 斗志昂扬 无所畏惧 傲慢3、理清文章构造5分钟文章描写了几个画面，按这几个画面给课文分段第一局部(1-6)写暴风雨马上降临，海燕傲慢地飞行，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。第二局部(7-11)。重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其
6、欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。第三局部(12-15)。描绘暴风雨将临时的奇迹，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。三学习课文内容学习第一局部10分钟指名朗读，学生考虑两个层次怎么样划分。明确：第一层次(13节)，写“风卷云集，海燕高翔。开头一句，写暴风雨马上降临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫描写大海磅礴的气概；“卷集描写乌云翻腾聚拢的情景。然后正面描写海燕：“黑色的闪电描写形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“傲慢地飞行总写行动，“翅膀碰着波浪“箭般地直冲向乌云作详细描绘。讨论：“碰字与“冲字，写出怎么样的情态明确：“碰写出英勇低飞，触及海浪；“冲写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手
7、法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音。正面描写“叫喊的英勇，再从乌云听出了“叫喊的愤慨的力量和成功的决心，侧面衬托这“叫喊具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。第二层次(46节)写其他海鸟吓得惊慌失措。这三节通过声音、行动、情态描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟“飞窜“恐惧“害怕等种种丑态，与傲慢的海燕，自由自由地飞行，构成鲜明对照。四小结 3分钟本节课我们初步感受了海燕在暴风雨降临时英勇、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。五布置作业第二课时一、复习旧课1分钟有感情地朗读课文，留意重音、停顿和语速的处理。二、接着学习课文学习第二局部。(8分钟)指名
8、朗读第二局部。考虑：考虑两个层次怎么样划分。明确：第一层次(78节)，先用“越越紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱“冲向高空“迎接雷声“呼叫“争鸣，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风“不甘心“恶狠狠“甩和“摔，这些词语，写出了它的猖狂反扑。第二层(911节)，绘形绘声地描写海燕在海浪与云空拼搏的背景里，“叫喊“大笑“号叫，显示其愉快、豪壮；从“飞行到“飞舞。从“直冲到“穿过，从“碰着到“掠起更显出敏捷、骁勇。它像个“敏感的精灵“从雷声的震怒里听出了困乏，比喻它有高度的洞察力，它坚信：“乌
9、云遮不住太阳，用确信的语气，反复的手法，表达了必胜的决心。学习第三局部。6分钟 指名朗读第三局部，考虑两个层次怎么样划分。明确：第一层次(1213节)写大海与闪电激战：先写风“吼叫雷“轰鸣，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为“青色的火焰在“燃烧，气氛比前更为紧张。“闪电像“一条条的火蛇，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光。“熄灭在本人的“深渊里，再次显示大海的力量。这场激战意味阶级斗争的激化，大海的成功意味了革命必胜。沙皇反动权力虽气焰嚣张，最终依然葬身于人民革命的汪洋大海之中。第二层次，(1415节)写海燕的呼喊，写它两次大声疾呼，用祈使句表达了海燕作为报讯者的愉快之情，作为成功预言家的豪迈情怀
10、。海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完好。三、“海燕形象品读：10分钟要求：身处如此险峻的环境，海燕的表现是怎么样的？请同学们找出直截了当描写海燕形象的段落或句子，选择你喜爱的读一读；16自然段；911自然段；1416自然段。依照本小组分配的段落，联络详细的句子或词语，想一想对表现海燕形象有什么作用？抓住运用的修辞手法和关键词语说说你的理解。先独立考虑，记下疑咨询小组交流组长总结推荐发言预设句子：A、在乌云产大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞行。表现了海燕英勇无畏的矫健姿势。作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“傲慢来修饰“飞行？明确：这里的“黑色不是贬义词，是写海燕本
11、身的颜色。用“闪电既能够写出海燕的矫健姿势，又能够在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“傲慢，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，描述海燕藐视恶劣环境的英勇气概。B、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。“箭一般地直冲向乌云，用比喻的修辞手法写出它英勇的斗争精神。“碰写出英勇低飞，触及海浪；“冲写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音。正面描写“叫喊的英勇，再从乌云听出了“叫喊的愤慨的力量和成功的决心，侧面衬托这“叫喊具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海
12、燕敢于斗争的精神。C、只有那傲慢的海燕，英勇地，自由自由地，在泛起白沫的大海上飞行！作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？明确：如此写有两个作用：一是与开头照应，能够让海鸥、海鸭、企鹅与海燕构成鲜明的比照；另一个是承上启下，原来大海苍茫一片，这时已经“泛起白沫，由于背景的变化，画面也就变化了，如此非常自然地进入了第二段。板书：只有D、海燕叫喊着，飞行着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它飞舞着，像个精灵，傲慢的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它由于欢乐而号叫！“像个精灵，傲慢的、黑色的暴风雨的精灵，用比喻的修辞手法写出它的英
13、勇和智慧，有敏锐的洞察力。赏析：再现前面对海燕的描写，又用比喻补写海燕形象。在这里，作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里，“叫喊“大笑“号叫，显示其愉快、豪状；海燕从“飞行到“飞舞，从“直冲到“穿过，从“碰着到“掠起更显出其敏捷、骁勇。E、这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它坚信，乌云是遮不住太阳，是的，遮不住的！海燕，为什么如此敏感，如此英勇？明确：那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱海燕在险峻环境中用马克思主义的望远镜观察斗争情势，已经听出了“雷声的“困乏，已经看出“乌云遮不住太阳，也确实是说，看到历史的必定规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府
14、必将灭亡，人民必定成功，因而海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵、“早就听出、“坚信等词语来描写海燕，不仅使我们从外在形象上理解了海燕，而且使我们从一定的思想深度上感遭到了海燕这一形象的高大、可敬。句中“敏感的精灵，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏比喻和拟人的手法显示了海燕的英勇和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳是的遮不住的！运用反复，语气确信，表达了坚决不移的必胜信念。“乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！有什么哲理意义？明确：表现了海燕对光明的热切渴望和对成功的坚决决心。生活确实是如此，阴云再重，总
15、有散去的时候；困难再大，通过一番努力，总能克服。罪恶永不能战胜正义，真理终有一日会大放荣耀。F、暴风雨！暴风雨就要来啦！这是英勇的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，傲慢的飞行；这是成功的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！暴风雨！暴风雨就要来啦！用反复的修辞手法强化海燕作为报信者的极度兴奋之情。“这是成功的预言家在叫喊，写它对成功的坚决信念，表现它有预见性。G、在这革命高潮中，作者怎么样描写海燕？明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨，一是说明暴风雨马上降临，海燕以成功的预言家的姿势号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于成功。二是说明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气概，说明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情