1、教案人教版六年级上山雨导学案【学习目的】1.有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的局部。正确读记“奇妙、优雅、识别、清新、欢悦、洪亮、凝聚、奇异无比等词语。2.全力以赴，激情参与，感受山雨的神韵，体会作者对山雨的喜爱之情。3.通过独立考虑和小组合作，领悟作者是怎么样细致观察、用心倾听山雨的，接着学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读适应，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立考虑、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。3、认真研究学案，独立考虑，限时30分钟自主完成;标准书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑。【
2、内容导航】这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、奇妙的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。【知识链接】有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有生疏之感。对此，教学中可利用插图或影视材料为他们提供协助。【自主学习】1.我会读： 奇妙、优雅、识别、清新、欢悦、洪亮、凝聚、奇异无比2、照模样写词语例：水淋淋(ABB)_ _ _ _3、在括号中填入恰当的词。一阵阵( ) 一缕缕( ) 一首首( ) 一丛丛( )一( )歌谣 一( )岩石 一( )树叶 一( )音符4、我能依照词语写意思。(
3、1)轻快： _(2)啼啭： _5、初读课文，梳理内容。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通畅。【合作探究】1、联络课文内容，谈谈对句子的理解。像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，逐步明晰起来，嘹亮起来，由远而近，由远而近雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻快柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的色彩。你还喜爱哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。这句话与文章开头哪句话照应有什么作用。【练练测测】1、理解课文填空。作者是从山雨的_和_中品出它的神韵的;它的声音像一曲_,又像_,它又像_。它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的_、 _、 _、_、_都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得_，绿得_。2、课文中这两个句子里的“仿佛用得特别的好，读后也请你来写一句。(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。(2)一只不知名的鸟儿开场啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。_3、山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_和_，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带来的_美和_美，表达了作者对山雨的_之情。【拓展延伸】搜集有关雨的诗句。
