1、教案人教版六年级上册13、只有一个地球案学习目的学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写中有关本课的词语“眺望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破裂、目睹、和气可亲等词语。默读课文，理解课文的主要内容。明白“只有一个地球，明白得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。理解“本来、至少等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。课前预备老师搜集有关地球的图片及介绍性文字。教学过程第一课时学习导语，明确要求在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开场学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？一要留意把握主要
2、内容，还要联络实际，深化考虑；二要积极行动起来，为了我们家园的美妙明天，尽本人的一份力量看图引入，初读全文看一组有关地球的图片，引导学生依照已有知识简介地球。下面，就让我们跟随课文去走近地球、理解地球吧！请同学们放声读读课文，留意把生字读精确，把句子读通畅。不明白的字词先本人想方法试着处理。学生自由读课文。出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。默读课文，梳理内容默读课文，然后跟四周的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？交流反响：能够选择其中印象比较深化的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：地球的漂亮壮观与渺小第1至2自然段；地球所拥有的自然资源有限第3至4自然段；人
3、类无法移居的事实第5至7自然段；人类应保护地球第8至9自然段。概括大意，初解课题依照梳理的几方面内容，引导用本人的话概括课文大意。联络主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球？小结：通过学习，我们初步理解了地球，明白了她的模样特别漂亮壮观，但同宇宙相比又是显得特别渺小。她所包含的自然资源有限，假设她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁只有一个地球。课后作业，抄写词语抄写“词语盘点中要求“读读写写的词语。第二课时复习旧知，导入新课听写本课要求读写的词语。同桌互相检查，改正错字。指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读确实是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗
4、读课文，边读边咨询咨询本人：是否快乐了、焦急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！板块研读，深究题意不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。感悟地球的渺小。1指名读。2渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小，你认为有道理吗？依照课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。假设能够把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？可能连一粒微尘都算不上。感悟自然资源的有限。(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资
5、源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年感悟矿物资源构成时间的长及来之不易。从“不加节制等词感悟人类无知的破坏。2学习第四自然段，理解本来可再生的资源遭受的破坏。理解“本来在句中的作用。“本来一词表达了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先能够再生的特点，强调了如今已经不可再生品读句子：但是，由于人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严峻的威胁。a.举例说说什么是“生态灾祸？b.补充有关生态灾祸的材料，加深理解。指导朗读这一段，读出本人所感悟到的心情。感悟无法移居的事实。1品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少在句中的意思：至少确实是“最少的意思，这个词说明了了“40万亿公里是目前能够
6、确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。表达了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里有多远？往常学过太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一可能，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达指导朗读。2理解有关“移民基地的设想。老师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情理解宇航员的感慨：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了！宇航员为什么会发出如此的感慨？说地球可爱，是由于她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破裂事实上是指她特别容易遭受破坏，比方资源干涸、生态灾祸等。这
7、句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更表达了宇航员对地球的担忧之情结合课题小结，齐读最后一段。读写结合，提升情感相信每一个同学理解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对本人说吧？把你的内心话写下来吧！写话举例：地球妈妈感谢您，由于您用宽大的胸怀养育了人类，养育了一切生命。地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛苦。人类啊，不要乱砍乱伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再如此下去，世界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊！我想我们应该从本人做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水。不在房间里时，不要开着电灯、电视，不要把
8、没用完的笔记本扔进垃圾桶。由于地球妈妈的资源是有限的，如此做不仅是为本人着想，也是为后代着想。案设计：重庆市高新区实验一小胡敏评改：重庆市高新区石新路小学周莉教学目的1理解本课10个生字，能读写以下词语：裹着、渺小、范围、恩赐、大方、滥用、干涸、奉献、威胁、目睹、和气可亲、晶莹剔透、互相交织、生态灾难、生态环境。2有感情的朗读课文。3默读课文，理解课文内容，明白得“只有一个地球的道理，加强保护环境、保护地球的认识。4体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：引导学生明白得“只有一个地球的道理，加强珍惜资源、保护地球的认识。教具预备：教学挂图课前预备：搜集地球相关材料，如：地球遭破
9、坏的一些数据，材料教学过程：一导入新课，初读课文课件展示地球漂亮的相貌小孩们，刚刚我们看到的这个晶莹的球体，确实是我们漂亮的家园、人类唯一生存的家园地球。今天，我们就一起学习只有一个地球，生起读课题。5生初读课文，读准生字字音，理解字意，交流沟通，6把课文读正确、通畅、流利。评：激趣导入，以小孩喜爱的方式直观展现地球，让他们看到地球美的一面。初读课文，整体感知课文内容，把握文章意图，理解有关地球的相关知识二熟读课文1自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居2记得游览太空的宇航员发出感慨：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了。听到这些，你
10、有什么疑咨询？3用本人喜爱的方式读课文，找出写地球可爱和容易破裂的句子读读。8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。评：语文新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，让学生在主积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感陶冶，获得思想启迪。在切入课题后，设疑，激起学生对课堂教学活动的极大兴趣，为下一步的学习作好心理预备。三重点练习，品读感悟1让学生感悟到地球漂亮壮观，和气可亲。1首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，本人读一读，然后老师引导在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣的晶莹透亮的地球，让学生感遭到地球是那么漂亮，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深
11、化理解“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球培育我们成长。如此，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么漂亮壮观，和气可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入本人的朗读中。边读边想象地球的模样2让学生感悟地球是渺小的。3老师先演示地球在太阳系中运转的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围特别小，最后让学生朗读课文，读后评议。评：读是语文学习中不可缺少的特别重要的局部。文章的语言美，学生读得也有感情，通过不同方式，让学生充分地读，入情入境。让学生想象地球母亲的模样，
12、丰富了语言的积累。2我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破裂。课文的哪些局部写出了地球母亲容易破裂？3细心阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。1请大家读读第三、四自然段,说说这局部让你看到了怎么样的地球2是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a理解“地球是无私的干涸这句话。抓重点词“不加节制体会人类地自私。b指导学生读这句话。指导读出气愤、惋惜等语气c理解“人类生活所需要的威胁这句话，明白“本来的意思，假设去掉它，行吗？为什么？3明白什么是“生态灾祸吗？举例说说。4老师出示“全国生态环境情况的几个数字“我国生态环境情况的几个数字，让学生感受我国环境情况
13、。5看！所有一切的生态灾祸都对人类的生存造成了严峻的威胁，也给人类的行为发出了严峻的警告。谁能带着本人的理解读好这段。补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关材料，更全面理解到地球的易碎评：抓重点句理解课文内容，并学会多本人搜集查阅材料，多渠道全方位地理解课文内容。四布置作业：进一步搜集有关材料，理解我国材料和环境情况。板书设计：13只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球第二课时教学过程一复习稳固1同学们汇报所搜集的我国资源和环境情况的材料。二、学习目前人类无法移居感悟“只有一个地球。1让学生自由读文，你明白了什么？2引导学生结合上下文理解“干涸一词的意思。讨论：我们不能移居到别的
14、星球上去吗？鼓舞学生畅所欲言，各抒己见。理解重点词语“至少，体会文章用词的严谨。再理解重点段落评：新课标倡导学生自主学习，在这段内容较简单的情况下，采纳了放手让学生自读感悟，而且给学生提供了考虑的空间和发表的平台。让他们结合实际谈感受，谈方法，更是尊重了学生的个体。2请生联络本人的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们漂亮的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，互相启迪，碰撞出创新的火花。3我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。生能够独立完成，能够自由组合。如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空湛蓝。人人齐动手，保护大地球。为了
15、生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。小孩们写的宣传口号真好！特别有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话确信会特别欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。评：为到达共同学习的目的，为学习者提供一样咨询题的多种不同的观点的比较，在集思广益的根底上，深化知识的理解和掌握，学生的自主学习才能得到加强。还运用语言文字的才能和实践操作才能以及审美和思想的独创性。三阅读课文最后两个自然段1读后讨论：游览太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了的感慨？地球的“可爱表如今哪里？容易“破裂又表如今哪里？为什么要强调“同时？2学生交流、汇报3老师小结。全班齐读最后一个自然段。四有感情的朗读课文。