1、教案人教版六年级上册语文小抄写员教学设计之三教学目的：1通过理解课文，理解文章主人公强烈的家庭责任感。2通过学习理解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解叙利奥内心的痛苦缘故。2理解文章结尾的含义。教学时间： 三课时教学设计：第一课时一导入新课。二自学课文。1自学生字、新词。本人查字典，结合上下文理解词义。2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3考虑以下咨询题，初步理解课文内容。1叙利奥是怎么样的小孩？他的家庭怎么样？2小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？3叙利奥为家庭做了些什么？三检查自学情况。1指名读
2、生字、新词，要读准字音。2人物身份及局部词语解释。3指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4分小组讨论考虑题。四给课文分段。1课文是按什么顺序写的？贫穷的家庭替爸爸抄签条心理难过消除误解2按照这个顺序将课文分为四段。五作业。抄写词语。课内完成第二课时一复习提咨询。文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？二学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。1想一想，叙利奥心理难过的缘故是什么？2找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。3心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进展概括，写出每一段的小标题。三学习课文中插叙局部。叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来
3、表现的。1找出文中哪些局部是插叙局部。2导读4、5、6自然段。1第4、5自然段写的是什么内容？2想一想，当叙利奥被父亲误解时，想到些什么？3爸爸在叙利奥心中是怎么样一个人？4指导学生有语气地朗读4、5自然段。5第6自然段主要写了什么内容？6指导朗读第6自然段。3导读13、14自然段。1叙利奥是怎么样被爸爸觉察的？2爸爸觉察本人误解了叙利奥时，心情怎么样？能够用哪一个字来概括？3从哪里能够体会出叙利奥这种欢乐的心情？4带着欢乐的感情朗读13、14自然段。4说一说插叙手法在文中的作用。四小结。第三课时一默读全文，概括中心思想。小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥仁慈的心理。作者
4、是怎么样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？二分析重点细节，有感情地朗读课文。1学习第3段“心理活动的细节描写。1请同学朗读“心理活动，并考虑：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最详细？2默读。考虑：这一自然段写了几层意思？作者是怎么样留意细节描写的？2在爸爸不理会时，叙利奥为什么难过？1默读。2说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？3从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，但是为什么叙利奥还要接着写签条？3学习第4段课文，体会课文结尾的作用。1请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地点是细节描写，再说说你是怎么样体会这些细节描写的作用的。2学生自学。3学生汇报自学情况。4讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？三总结。四作业。1考虑课后练习第2题。2有感情地朗读课文。板书设计：23 小抄写员贫穷的家庭替爸爸抄签条心理难过消除误解
