1、教案人教版六年级上册有的人设计有的人是在新中国成立后 ，怀着情感而写的。下面一起来学习人教版六年级语文上册有的人教案的相关知识点!人教版六年级上册有的人教案设计一、词语铺垫导入，提醒新课1、词语铺垫。丑陋 渺小 鸿毛 卑微 鄙弃 灭亡漂亮 伟大 泰山 崇高 爱戴 永生2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章你理解到鲁迅先生是怎么样一个人生简单汇报。3、提醒课题，板书，齐读。(今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇有的人)二、初读诗歌，整体感知1、指三名学生朗读，检查学生是否读通畅、正确。2、依照朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读-笑
2、呵呵，还能够读-呵斥，呵在这应该读第-四声。试着读好这一句。三、范读引领，指导朗读1、听读录音。(今天，我帮大家请来了一位老师。听，他来啦!)2、老师教给方法，指导学生划分节拍，读好停顿和重音。(老师示范第一小节，指名练习第二小节，自由完成三到七小结。)3、学生自由展示朗读，把握节拍。4、齐读，渐渐读出诗的滋味。读出了诗的滋味!我相信你们已经感遭到了诗歌的魅力。四、比照品读，理解内容，体验情感1、但是诗歌的魅力不仅仅表如今它有明显的节拍，更表如今它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能觉察什么(生默读体会)2、生汇报觉察：比照的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么觉察(引导学生说出每小节中
3、还有比照，2、3、4小结比照的是有的人对人民的不同态度;5、6、7小结比照的是有的人的不同结果;事实上这两局部内容之间又是一一对照的。)3、依照学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男女生比照朗读。4通过比照，我们觉察这“有的人指确实实是哪两类人引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗(虽生犹死，虽死犹生)3、对这两类人，你认为作者的态度一样吗生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢充分激发学生情感。4、对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。5、师生对读，衬托诗情。小结：同学们
4、读得真好!全心全意为人民效劳的人我们更爱戴、仰慕、思念。损害人民利益的人我们更痛恨，蔑视，憎恨。六、研读品悟，升华情感1.看课文标题，副标题是纪念鲁迅有感(齐读)，有一个奇特的现象，你觉察了吗诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗在我们的经历中，在我们的周围，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民效劳4、让我们把深深的仰慕献给那些值得我们永远思念的人。齐读描写鲁迅的诗句。七、课堂小结，培养学生树立正确的价值观1、这节课你有什么收获2、你打算做个怎一个什么样的人3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。八、拓展训练，沉着练笔1、看课件材料，理解人们纪念鲁迅的活动及评价。2、通过本单元的学习，我们对鲁迅先生一定有了更深入地认识。也更激起了我们对先生的深切思念。有的人是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的，今年是鲁迅逝世75周年，也是鲁迅诞辰130周年，让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真诚思念词吧!(假设能试着运用比照的写法，用上课前积累的词语写几句诗，会更精彩!)板书设计20x 有的人纪念鲁迅有感虽死犹生 骑 人民恨比照虽生犹死 俯 人民爱