1、教案人教版六年级上册语文林海第一课时教学设计一引入新课，激情引趣1同学们，这节课我们学习第十四课林海。板书：14 林海齐读课题。这里的“林海是指哪里？我国的大兴安岭在三年级时我们学习一篇漂亮的小兴安岭，大兴安岭的风光又是怎么样的呢？在学习新课之前，我非常想带同学们先去巡游一下大兴安岭的风光，好不好？出示课件不过，老师也有一个小小的要求，那确实是你每看完一幅图之后，要找出课文中的一个句子来说说这幅图的主要内容。出示课件让学生依次说出来。目之所及，哪里都是绿的，确实是林海。兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。松影下开着各种小花。那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。有多少省份用过这里的木材呀！2同学们，全
2、部图片我们都看完了，如今，你最想用哪个字来表达你心中的感受？引导学生说出亲切舒适。板书段：亲切、舒适作者心中的感受又是怎么样的呢？也是亲切、舒适。这两个词语在课文中重复出现了几次？三次请在课文中找出含有这两个词语的句子，用“把它标出来。分别读这三个句子。3依照作者在文章中三次表达同一种感受，我们能够将全文分为几段？这节课我们的主要任务确实是学习课文第一大段。二指导阅读、理解内容1课文的第1自然段总述了什么？板书：总述、大兴安岭使人感到亲切舒适第一自然段与第2、3、4、5自然段是什么关系？总分关系第2、3、4、5自然段分述了哪几个方面？板书：岭分述林花2作者是在什么情况下，第一次表达他的亲切舒适
3、的？齐读第一自然段，考虑这个咨询题。眼看、脚踩、手摸他设想中的大兴安岭是怎么样的？奇峰怪石、高不可攀谁来解释“奇峰怪石的意思？“高不可攀呢？然而作者亲眼见到的大兴安岭是如此的吗？不是为了让我们读者明白不是如此，作者将大兴安岭和什么地点放在一起写？秦岭文章用了哪句话来表达这个意思？指名由学生答复，然后女生齐读。在这里作者使用了什么修辞手法？比照是不是确实“大兴安岭的“岭字跟“秦岭的“岭字不一样？那是什么不一样？特点不一样大兴安岭的特点是什么呢？秦岭的特点又是什么呢？男生齐读课文第二自然段。大兴安岭第一个特点是什么？板书：多从哪句话能够看得出来？这里的岭确实非常多那种险句这句话又使用了什么修辞手法
4、？排比高点的、矮点的、长点的、短点的、横着的、顺着的这么多形状我们能够用哪一个成语来概括？形态万千岭的第二个特点又是什么？板书：温顺“温顺是相关于什么来说的？秦岭的特点是什么？孤峰突起、盛气凌人“孤峰突起的“孤是什么意思？孤舟蓑笠翁单独突起呢？老师画简笔画山峰。盛气凌人的“盛气是什么意思？傲慢的气焰“凌的意思呢？欺侮从“孤峰突起“盛气凌人两个词语能够看出作者将大兴安岭与秦岭比较，表如今两方面：一是秦岭孤峰，大兴安岭岭多；二是秦岭盛气凌人，而大兴安岭是温顺可亲“既看不完，也看不厌你是怎么样理解的？看不完说明岭多，看不厌是由于每条岭都非常温顺从这里能够看出它是一个什么句？过渡句，承上启下假设要你分
5、层，你会将它分在上面呢依然下面？下面那这第二自然段能够分为几层？怎么样分？层意是什么？3同学们，正是大兴安岭岭多而温顺，作者才说“亲切舒适指着板书4下面，我们来小结一下学习“岭这一段的学习方法： 提咨询题； 读课文齐读第二自然段找修辞理解。请同学们用同样的方法来学习“林这一层。5提咨询题：林的特点是什么？下面全班同学带着这个咨询题去自由读课文第3、4自然段，并找出这段中的修辞手法。分别用“比喻“排比“反咨询标出来。作者在这一层中用了哪些修辞手法？比喻、排比、反咨询比喻句有哪些？目之所及确实是林海。这个比喻句把什么比作什么？把大兴安岭的林比作海。这个比喻句在全文中还起了什么作用？点题作用标题是林
6、海，这句话又点题，这是文章照应的一种，叫做题文照应。学生作笔记老师指导朗读。有海就有波浪，作者把什么比作波浪？群岭崎岖课件演示。既然是海，海水拍击岸边的时候还会产生什么？浪花作者又是把什么比作浪花的呢？白桦哪个句子？有没有其他的比喻句子？看，这里是落叶松的海洋把什么比作什么？叶松比作海洋。“闪动着白桦的银裙。这五个比喻句能够看出大兴安岭的林的第一个特点是什么？板书：多排比句是哪句？又能够看出大兴安岭的林的第二个特点是什么？碧绿板书：碧绿6反咨询句是哪个？连续使用两个反咨询句，在这里都是起了强调、突出的作用。7同学们，正是大兴安岭的“林多而碧绿，因此作者说亲切舒适。8放手学“花这一段。边听边考虑
7、老师范读第5自然段，考虑以下咨询题。课件出示齐读咨询题： 作者所写的“花有什么特点？ 你喜爱哪些词语或句子？为什么喜爱？能够互相讨论。板书：多而漂亮三读写迁移。作者笔下的大兴安岭的岭、林、花各具特色。岭：多而温顺；林：多而碧绿；花：多而绚丽。岭、林、花这三层是什么关系？板书：并列关系为什么作者写得那么好呢？提示：细致观察，正是由于作者观察细致，因此描写才能做到详细。出示：详细描写要抓住景物的什么来详细描写呢？出示：抓住特点为使文章中的景物更加形象、生动，更能吸引读者，作者还使用了大量的修辞手法。出示：善用修辞这十六个字是这篇文章的写作特色，也是描写一处景物的方法。板书：趵突泉、草原、林海这三篇文章在定法上都有一个共同的地点？那确实是齐读细致观察、抓住特点、详细描写、善用修辞。四课后考虑题：为什么课文不用“漂亮的大兴安岭作题？