1、教案人教版六年级下册15、凡卡A案学习目的1.学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、崎岖、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零等词语。2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，理解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3.揣摩课文的表达方法，体会表达、信、回忆穿插来写、苦乐比照的表达效果，体会课文结尾“梦的含义。学习重点理解凡卡写信的内容，理解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，理解凡卡的内心世界。学习难点作者的表达、信的内容和凡卡的回忆交x在一起，同时交替使用了第一人称和
2、第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。课时安排2课时教学过程第一课时一、介绍背景，导入新课1.我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小理解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，因此凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的凄惨生活。(板书课题)2.我们怎么样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐(学生自由说，如有感
3、情朗读，联络实际进展联想，质疑考虑讨论等等。)二、整体感知，理清脉络1.按要求自读课文。(1)将课文读正确，读流利。(2)画出文中出现的人名及人物的身份。(3)将凡卡写信的段落标记出来。(3.8.10.11.12.15自然段)(4)预备给大家简单介绍一下凡卡。2.检查自读情况。(1)指名读生字新词，要读准字音。(2)读准人名，并明确人物的身份。凡卡茹科夫(伊凡茹科夫)：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老总。康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。(3)按写信过程将课文分成三段。(4)简单
4、介绍一下凡卡。(凡卡是一个才9岁的农村小孩，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分凄惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活特别痛苦，恳求爷爷把他带回乡下去。)三、感受凡卡凄惨的学徒生活1.快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。(8.11.15自然段)2.轻声读第8.15自然段，说一说凡卡在老总家里遭到哪些虐待，画一画有关的词句。3.结合词句，汇报交流。(1)挨打：结合挨打时的动作-“揪、拖、揍、戳;工具-老总“拿皮带“拿楦头老总娘“捞起青鱼;程
5、度-“昏倒，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随意地殴打，毫无人性地对待。(2)挨饿：结合“简直没有“一点儿“一点儿来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。(3)挨困：结合“一就只好来体会凡卡即便在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎么样。小结：凡卡在老总家里忍耐着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎么样生活，没人的时候凡卡会怎么样做，(如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。)因此，凡卡才说“我的生活没有盼望了，连狗都不如!4.自由读，说说你从感慨号和省略号中读出了什么。(无法忍耐、无望、哀求等心情。)展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨
6、还可能怎么样恳求爷爷5.练习把凡卡的凄惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6.快速阅读第11自然段，说说你的觉察。(莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。)第二课时一、感受凡卡“美妙的乡村生活1.这篇课文除了写信，还写了什么。(还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，确实是插叙。)2.快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。3.读一读，说说爷爷给你留下了怎么样的印象。(年老、困苦、劳累，但特别乐观、幽默、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到特别欢乐。)4.有感情朗读4.5自然段。5.结合详细语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎么样的印象。(1)家乡漂亮的夜景。宁静、优美、柔和，有着过
7、节的气氛，从中能够想见凡卡欢乐的心情。与城市凄惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美妙，因此，在凡卡的经历中，连一个一般的夜晚也如此漂亮。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。(2)守夜和砍圣诞树。从“多么欢乐的日子呀!“逗笑一会儿，还有爷爷生动兴趣的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最欢乐的一件事。试着读出凡卡的欢乐。6.细心探究，乡村生活确实是美妙幸福的吗爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里;守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵了，体会到他们的生活是特别贫困劳累的。否那么，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的内心却如此美妙，正是由于他如今的学徒生活太凄惨了，已经
8、到了他无法忍耐的程度。二、讨论写法的作用1.参加插叙局部，更加衬托出了凡卡学徒生活的凄惨和他迫切要回到爷爷周围的心情。2.小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实详细，给人印象深入，有身临其境之感。(凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描绘和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会。)三、自学结尾，体会表达的特点1.找找哪些地点是细节描写，说说细节描写的作用。2.美妙的梦与残酷的现实构成了比照，让人对凡卡凄惨的命运产生了更深的同情，更加愤怒造成这种命运的社会制度。3.讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么4.回忆全文
9、，进展总结：构造比较复杂，它由三局部内容组成：作者表达凡卡的凄惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三局部内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡这个仅仅九岁的小孩复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的凄惨，使我们深深同情他的凄惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。四、拓展阅读契诃夫是与莫泊桑齐名的举世知名的短篇小说大师。列夫托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开场的，其幽默名篇公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，早已被译成中文，为我国广阔读者所熟悉，其中变色龙、套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫
10、短篇小说选。板书设计：凡卡(俄契诃夫)学徒生活凄惨乡村生活“美妙渴望得到关爱心愿无法实现B案教学预备1.预习课文。2.阅读材料：在人间片断。第一课时一、简介作者和作品，导入新课凡卡这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡确实是这些悲伤的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎么样的。板书课题：凡卡二、检查预习：1.通读全文，认读生字词。
11、2.说说你对凡卡有了哪些理解三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的依照学生汇报，协助学生把课文内容进展梳理。四、阅读凡卡的信，围绕“信，体会凡卡痛苦生活和心情。1.用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。学生可能会如此概括：生：凡卡受不了学徒生活了，恳求爷爷把他接回乡村去。生：凡卡的生活没有盼望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。生：凡卡受不了了，只有死路一条了，哀求爷爷把他接回去。2.抓住“盼望，体会凡卡生活的无望。(出示)“我的生活没有盼望了，连狗都不如!：谁来说说，“盼望是什么意思(1)九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来
12、当学徒，他曾经有什么盼望呢引导学生设身处地地体会：x他一定盼望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活本人。x他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。x他们一定以为，在大城市是比较好生活的。x他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本领，能够在大城市生活，不再贫穷，离开乡下。x他还可能盼望本人做出最漂亮的鞋，卖特别多的钱，当一个有钱的人。(2)多么美妙的“盼望啊!而如今，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有盼望了，你能从他的信中找到缘故吗细读凡卡的信，画出有关的句子进展交流。相机引导学生关注凡卡的生活，抓住详细事例和句子，体会凡卡没有盼望的生活。以情激情，引导学生读好凡卡饱含悲情的信：是啊，这一
13、切的一切，把小小的凡卡心中的盼望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷的人中间，微小的他能盼望什么呢，他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地点，由于他已经看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下小孩的呐喊!是对这个凄惨世界的控诉!请把这封信有感情地读一读，进一步体会凡卡的凄惨生活和痛苦心情。(3)凡卡在城里的一切美妙的盼望都破灭了，又产生了新的盼望，你明白是什么吗引导学生读他乞求爷爷的话和对将来的设想以及急迫的心情。第二课时一、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义。1.读凡卡的梦：凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，他确实是怀着如此的希望
14、睡熟了。按着凡卡的方法，以后会发生什么事呢(生自由谈本人的看法)梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感遭到什么。读凡卡的梦，留意省略号，接着设想连续的梦境，体会凡卡的美妙而急迫的心情。2.凡卡的梦会变成现实吗细读凡卡回忆局部和表达局部，抓住有关事例和句子谈本人的看法。引导重点：x醉醺醺的邮差，不清晰的地址，使信无法寄到爷爷手中。x即便寄到，他的梦也仍然只是个梦而已：在凡卡心中乡村生活的美妙，事实上包含着贫困，更衬托出来的城市学徒生活的凄惨。爷爷的年龄、做的事情都缺乏以养活一个慢慢长大的孙子，把孙子送到城里，是爷爷唯一的选择和希望。3.再读凡卡的信，依照本人的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡
15、卡终究梦碎现实照旧的凄惨命运。二、有感情地朗读全文，想想作品为什么如此打动人心体会作者表达上的特点。能够通过假设引导：假设没有回忆假设没有对凡卡写信过程中的动作描写三、抄写本人喜爱的词句。四、比照阅读高尔基的在人间一个片断：我来到人间，在城里大街上一家“时式鞋店里当学徒。我的老总是个矮胖子，他的栗色脸是粗糙的，牙齿是青绿色的，湿漉漉的眼睛长满眼屎。我觉得他是个瞎子，为了证明这一点，我就做起鬼脸来。“不要出怪相，他低声严峻地说。这对浑浊的眼睛看得我怪不好受;我不相信这种眼睛会瞧得见，也许他只是猜想我在做鬼脸吧。“我说了，不要出怪相，他更低声地，厚嘴唇几乎不动地说。“别搔手，他冲着我干巴巴地直叨唠道。“记着，你是在城里大街上头等铺子里做事!当学徒，就得跟雕像一样站在门口我不明白什么叫做雕像，而且也不能不搔手。我的两条胳臂，到臂肘为止全是红瘢和脓疮，疥癣虫在里面咬得我难受。“你在家里干什么老总细心查看我的胳臂，咨询。我告诉他时，他摇摆着盖满花白头发的圆脑袋，使人难堪地说：“捡破烂儿，这比要饭还糟;比偷东西还糟。我不无得意地说：“我也偷过东西呢。因此，他把两只跟猫爪