1、教案人教版四年级下册父亲的菜园教学设计【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读才能上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲的精神。按照“提出疑咨询梳理咨询题本人探究合作交流处理咨询题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在考虑与处理咨询题中，开展学生语言和思维。【教学目的】1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎么样克服的。学习父亲不怕艰苦和困难、坚持不懈的好质量。3、有感情的读文。明白要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。【课前预备】老师预备：教具预备：常规、挂图【课时安排】
2、：一课时【教学流程与设计意图】第一课时一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地能够开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有咨询题吗？学生发表看法2. 一位极其一般的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？3. 板书课题： 父亲的菜园读一读，大胆揣测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的揣测正确呢？让我们快速读课文。设计意图用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。揣测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。4. 出示提纲，指导自读1初步阅读，读通课文自由轻声读课文，留意生字读音，
3、遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。在父亲开垦菜园的过程中，哪些地点最让你感动，把如此的语段画出来，并在空白处写出本人的方法。2想一想课文主要写了件什么事。设计意图自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了考虑的方向，告诉学生应该怎么样读，减轻了学生阅读时的负担。二、提出疑咨询，梳理咨询题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。2. 读第一、二节。考虑为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。4. 哪局部详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎么样克服的？学生默读，在书本上批注5.
4、 考虑为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘故。同桌或小组内交流。6. 全班讨论，理清课文的思路。父亲付出了艰苦的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠本人的双手“制造了一块新菜园。为了育肥土地，把本人的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。设计意图觉察咨询题比处理咨询题更重要。此环节引导学生觉察咨询题，提出咨询题，抓住咨询题来阅读考虑和感悟，极大地点便了学生的赞助学习和探究。三、合作探究，初步感悟1. 指名读课文。留意读的正确流利有感情。2.出示生词，指导读精确：婴儿、不明白、坚强、平坡、边缘、可怖、红
5、肿、榨干、荒凉、诱人、决心十足、似信非信、不明白不解。3. 联络上下文，指导理解词语。坚强：坚决有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的不明白，父亲却特别有决心有决心。狰狞：面目凶恶的模样。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。泄气：失掉勇气和决心。贫瘠：土地薄，不肥沃。不明白不解：内心不明白，不理解。4. 讨论感悟，指导理解句子。我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就如此榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅理解，而且热爱，用“难为和“拼了命，说出了这块菜地
6、的贫瘠与荒凉，因此父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地通过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与四周荒凉的风光相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。设计意图协助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。四、交流感悟，处理咨询题1. 全班交流，体会人物精神师生共同交流最受感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地
7、挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠本人的身体，在岩石之上制造了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的理解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。2.用本人的话说说作者从父亲的身上得到了什么？如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等3. 结合学生的句子谈谈哪些话语特别感人？缘故是什么？留意抓住动词。4. 通过父亲的努力结果如何？5. 读了课文你遭到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位一般的农民以同样的精神在荒凉的山坡上制造了一块菜园。6. 下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，
8、并读给大家听。7. 探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？典型事例，详细描写人物的言行8. 请你用本人的话夸夸这位父亲。预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法处理，真了不起。做任何事假设都像您一样，不达目的不罢休，确信会获得成功。您下定了决心就不辞劳累地付出，这种精神值得我们学习。您尽管平凡，却有一种伟大的精神，才制造了荒凉中的奇观设计意图对现有的文本进展“活化处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进展“活化处
9、理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。五、布置作业1. 积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话【板书设计】：28课 父亲的菜园山坡开地起早贪黑精心侍候菜蔬茁壮四季常青就像一块碧绿的翡翠一种百折不挠的精神教学反思语言文字是工具，不练难以深入理解，不练难以纯熟运用。但是，有些老师迷醉于“把戏翻新、“多多益善，因此便大搞题海战术，小孩上起课来“真没劲。要上好一节语文课，老师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，确实是要把训练练在点子上，练到小孩的内心去。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读才能上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解
10、和感悟“父亲的精神。本设计按照“提出疑咨询梳理咨询题本人探究合作交流处理咨询题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在考虑与处理咨询题中，开展学生语言和思维。重点结合“父亲在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文标题父亲的菜园，要引导学生结合全文内容来理解，作者因此将这块菜园命名为“父亲的而不是“我们的“我家的，正是由于这块土地是父亲同恶劣的自然环境荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥进展抗争，付出艰苦努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农民勤劳朴实，执著自信的质量。父亲制造的不仅仅是荒凉中奇观，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。