1、教案人教版小学二年级欢庆说课设计各位评委，大家好！欢庆是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国这一主题进展编排的。欢庆是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真诚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，四处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅漂亮、欢乐、详和的画面。根据教材的特点，结合单元目的及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进展考虑，本课教学我觉得应到达以下目的：1、认读7个生字，会写
2、8个生字2、朗读课文，背诵课文3、从字里行间感遭到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情由于识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的气氛，把感遭到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二年级的小孩对“国庆所知略少，因而感遭到节日的盛大及人们的愉快心情是本课教学的难点所在。在对教材进展细心解读后，在确定了目的及重难点后，我说说本课的教学法。由于学生对“国庆认识不够，对“国庆的严重意义不甚理解，因而，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读
3、读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。根据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目的，打破重难点，我安排了以下几个环节。第一环节：创设情境，导入新课首先我给学生播放一首生日歌，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？可能学生会说：生日那天收到礼物时的欢乐心情，大家在一起欢庆生日的喧闹场面接着咨询：你什么时候生日？在学生一一交流后，我如此咨询：十月一日，你明白是谁的生日吗？从而因出最后一句：十月一日-祖国妈妈的生日。然后以“你想把这一音讯告诉谁？指导学生个性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及朋友都来庆贺，那么你明白祖国妈妈生日时，大家又是怎么样庆贺的吗？然后课件播放开国大典的喧闹场面，看后我
4、说：事实上每年十月一日，全国各地都举行各种活动欢庆板书：欢庆指导读好课题，用“欢庆什么说话训练，指导书写“欢庆。此环节，从播放生日歌到播放开国大典的喧闹场面，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。第二环节：注重多方面的读，整体感悟首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小朋友去读读课文，留意第一遍读，借助拼音把句子读通畅读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮助。第二遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏让学生说说本人的识记方法，指导多音字“乐、曲二年级的学生已掌
5、握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。其次，再读课文，给“花儿涂色。在学生初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物？结合学生的汇报，指导读好前四个句子田野献上欢乐的乐曲，作为一名语文老师，我们应该明白：课堂上应该把过程留给学生，把觉察留给学生，遵照这一理念，因而我接着安排了如此的环节，我说：通过大家的朗读，我感遭到祖国妈妈的礼物可真不少，老师也不能落后，我也预备了一分奇妙的礼物，但需要大家的帮助，愿意吗？然后板书画我说：这朵花要使它变得奇妙，得给它涂上颜色，你想想涂上什么颜色好，引导学生再次与文本进展对话，可能学生非常快给花
6、儿涂上金黄色，红色，白色，兰色，这仅仅是对文本内容=有了初步的理解，这是浅薄的，如何把学生引到深处，我说：还要涂吗？闭着眼睛想想，还有谁给祖国妈妈送礼物，那花儿会开出更绚丽的色彩，如此一导，相信学生会滔滔不绝，会跳出文本学语文，在此根底上引导学生读文中的诗句来当一回诗人。此环节，通过给花儿涂色，不仅理解了课文内容，而且培养了学生的想象才能，使欢庆的场面显得更鲜明再次，指导学生感情朗读。我说：你们这群小诗人让我大开眼界，也让花儿更加多彩给花瓣涂上多彩的颜色可花儿为什么还愁眉苦脸的？花儿变哭脸，原来它听不到田野，枫林，蓝天，大海，献礼时的声音，它们会说些什么？让我们当小喇叭，让花儿快乐好吗？师念诗
7、句，念一句停一停，让学生有考虑的空间，时间然后让学生尽情发言，结合指导朗读，在学生有感情读好四个句子后，我说：感谢小喇叭，花儿听了你们的心声可乐了随手加一笔，把哭脸变笑脸听听还有谁乐了课件依次播放各种声音：乡村里谈笑声，大街上买卖声，鞭炮声，礼炮声，国歌声等听后让学生说说你们听到谁乐了，在学生充分感悟到这喜庆的场面后再引导学生读最后的句子，我说：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆贺这美妙的日子，谁能带着刚刚的喜庆与欢乐读读这句子出示句子：十三亿小孩欢庆这美妙的日子十月一日祖国妈妈的生日如此有认识的创设虚拟的教学情景，调动了学生阅读情感，让学消费生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进展“零
8、间隔的接触，从而产生强烈的心灵共振和情感共鸣，引发学生强烈的表达欲望。第三环节：扩展延伸给花儿取名我说：刚刚大家与我共同完成了这份礼物，感谢小孩们的智慧，假设我们给这花儿取个好听的名字，那祖国妈妈的声音会更美妙，你想给花儿取什么名字？如此让学生取名，出谋筹划，是对课文的延伸和扩展，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解，感悟和考虑，我想小孩们理解上的差异也会让课堂教学制造出不一样的精彩第四环节，指导写字1、出示要写的字，学生自由读，口头组词2、细心观察田字格中的字3、师重点范写“旗“祖4、生自由书写评议低年级小孩的课堂需要这种扎实的书写指导，观察，比较，仿影等行之有效的方法总之，课堂教学多年来我形了本人的教学风格，从低段的心理特征出发，注重创设情景，让学生在情景中朗读，理解，感悟，使教学到达一个较理想的境地。最后说说板书设计，好的板书是文章的袖珍版，是课文精华的表达，美观大方的板书能吸引人，我的板书力求表达这些，这课的板书是如此设计的：9、欢庆一朵花花瓣用各种不同颜色标出