1、教案人教版小学二年级上册语文教学方案一、班级概况分析通过了一个学年的语文学习后，我班的大局部学生喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现渴望，他们学习适应较好，上课专心听讲，勤于考虑，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一局部学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，适应不好，但儿童，可塑性非常大，相信他们能逐步改变学好语文。二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，方式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习注重联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养
2、语文实践才能。5、打破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。三、学习目的1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和方法，养成保护图书的适应。7、认识课文中出现的常用标点
3、符号。学习使用句号、咨询号和叹号。8、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交流。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析经历字形，看图或联络上下文理解词义。发挥制造性，设计爽朗多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培养良好的写字适应。2、注重朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组
4、教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善咨询的适应和提出咨询题、处理咨询题的才能。7、充分利用学校的电教资
5、源，采纳多媒体手段进展教学。五、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组合作学习的方式。2、接着复习稳固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联络，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，注重朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞学生互相释疑，培养，提咨询题，处理咨询题的才能。5、口语交际教学要提早做好预备，教学时注重创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际才能。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也能够带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。