1、教案人教版小学五年级语文上册钓鱼的启示教学目的知识与技能：1、精确、流畅、有情感地朗读课文2、理解课文内容，细心感悟“我的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中遭到启发，明白要严格按道德标准来约束、标准本人的言行，做一个正直、守纪的人。过程与方法：1、联络上下文，学习生字词。2、指导学生通过反复读，来感受作者的内心变化过程。情感、态度与价值观：通过阅读，启发学生做一个严格恪守道德标准的小孩。教学重点：抓住重点词句，体会“我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联络上下文内容，感悟从钓鱼中遭到的启示。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目的1精确、流利、有情感地朗读课文2理解课文内容，细心感受
2、“我的心理变化过程。教学过程：一、谈话导入，提醒课题1、导语：你们明白詹姆斯兰费蒂斯这个人吗？他是美国的一位著名的建筑师，他被我国广阔读者所理解，并不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，确实是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这终究是一件什么事呢？这确实是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时标题改为钓鱼的启示板书课题我们一起把课文的标题读一遍。2、理解标题意思。师：“启示是什么意思？课文标题的意思是二、初步理解课文1、生字读音教师把课文中的生字做成了词串，请本人读一读。2、局部词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。重点指导“乞求
3、“不容争辩“引诱“告诫“抉择等词语3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定明白不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？别急，再看看课文才答复板书：钓鱼放鱼启示三、深化体验课文情感一初步理解情感提咨询，随机指导，择要板书如：得意依依不舍感谢对获得启示以后感谢的情感的体会非常难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，能够暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？二深化体验“我的情感。1、自读文中的“我的情感是在变化的？2、指导与交流1出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我的情感变化？学生说完，课件显示有关语句2钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联络
4、江上渔者体会语句：啊！如此大的鱼！我还从来没有见过，依然条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下悄悄翕动着。3把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。三父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地点？2、交流与指导。1把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我又什么不同？在课文的哪些地点？2逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？师生合作表演从父亲“不容争辩你体会到什么？3、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回
5、湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。四、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎么样阻碍我的成长？我为什么对父亲满怀感谢之情？这些内容我们下一节课接着学习。五、当堂训练1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。2、朗读课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。附板书设计29、钓鱼的启示我父亲钓鱼得意，放鱼，依依不舍，不容争辩第二课时一、复习二、学习课文后半局部一默读考虑：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地点体会出来的？二学生读书考虑，并画出有关语句。三交流与指导：1、提咨询：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？学生答复完，课件出示：“转眼间34年过去了，就会获得道德实践的勇气和力量。其中，“但是，就会获得道德实践的勇气和力量划上横线。2、轻声齐读带横线的句子。3、小结。用本人的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：4、指导朗读这段话。三、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句。如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在明白没有人觉察的时候做些什么。附板书设计28、钓鱼的启示严格，教育道德，实践勇气和力量