1、教案人教版小学六年级卖火柴的小女孩导学同学们：大家好！特别欢乐能与大家在网上课堂会面。今天我将与大家一起学习第十册教材第五单元19课卖火柴的小女孩，相信大家一定有收获，祝大家学习愉快！19课卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭遇的深切同情。同学们听过这个故事吧！你们一定对学习这篇文章特别感兴趣吧！我特别愿意和同学们一起学习这篇课文，我们一起读这个故事，好吗？大家做好预备了吗？我们一起学习两课时。第一课时一、请同学们翻开书，书写课题。二、你能采纳各种方法和途径，搜集有关“安徒生及“寓言的材料吗？和你的好朋友
2、交流搜集的材料，你又理解到了什么？如有收获，教师恭喜你！三、读课文，说说讲了一件什么事。四、依照大家以往的学习经历，制定你这节课学习的目的，好吗？参考：学习目的：第一课时1、学会七个生字，能正确读写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，理清文章条理。4、学习“卖火柴这局部内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的凄惨。五、请你画出易读错的词语和不理解的词语。查查字典，纠正字音，理解词义。再读一读。六、大声读课文，要求正确、流利。七、默读课文，想想课文按怎么样的顺序记叙的。课文先表达大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了温和一下本人，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的
3、亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。给这三局部内容分别起个小标题。卖火柴 擦燃火柴 冻死街头八、自读课文“卖火柴这局部，说说你读后心情怎么样。是担忧？是气愤？是同情？九、练习朗读，把你的心情读出来。假设有决心，读给你的家长听，你的家长一定会为你动情的朗读感动的。十、练习书写。重点观察、练习以下几个字：“烤、焰、橱、魂。这几个字都有易错的局部，你留意了吗？十一、练习。一看拼音写词语。dusu ling hn shng dn ji ko huyn ch chuang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu chi gng j yo ln tu xi l zh shn shu( )
4、 ( ) ( ) ( ) ( )二比一比，再组词。诞 疆 群 蓝挺 僵 裙 篮蜷 魂 烤 蜡倦 魄 考 腊三选择正确读音1、喷香pn pn2、薄纱(b bo)3、温和(he huo)4、蜷腿(jun qun)四推断以下词语正误，把不正确的改正过来。1、托鞋慈祥蜷着2、温和喷香冻疆3、维一简直擦然4、火焰腊烛厨窗五写出你本节课积累的词语。_作业 ：任选以下两项完成1、写生字。2、写课堂作业 本中的字词局部。3、读课文。有兴趣可用你在音乐课上鉴赏过的音乐配音。小提琴曲思乡曲曲调消沉哀婉，试一试，你会更加动情。4、找一找你的安徒生童话选。第二课时一、我们接着学习19课卖火柴的小女孩。配乐，朗读课文。
5、二、复习：1、课文讲了一件什么事。你还记得这三局部吗？卖火柴 擦燃火柴 冻死街头2、上节课我们学习了第一局部，本人读，说说卖火柴的小女孩忍耐着怎么样的痛苦。饥饿、严寒、没人疼爱三、制定本节课学习目的。参考：学习目的：第二课时1、重点学习“擦燃火柴产生幻象“冻死街头这两局部内容，进一步感悟卖火柴的小女孩凄惨的命运。2、学习作者基于现实合理想象及比照反衬的表达方法。3、有感情地朗读课文。四、请你读第5节前三句。1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？结合“卖火柴这一局部想一想。2、为什么终于抽出一根？五、速读第二局部，画出小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴梦想到了什么？1、五次擦燃火柴，梦想到：火炉、烤鹅
6、、圣诞树、奶奶、和奶奶飞走了2、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚伪的感受。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。假设能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会3、朗读。选一处用本人喜爱的方式读。4、读了这五次梦想，你有什么觉察？能够从不同方面说。如语言、思想感情、写法5、这些幻象是依照什么产生的？幻象来源于现实，比照反衬小女孩生活的凄惨。6、练习：填空试着做一做。卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩_次擦燃火柴，眼前出现了_次梦想。第一次看
7、到了_，说明了小女孩当时_，渴望得到_；第二次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第三次看到_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第四次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_。作者写前三次梦想时，都是由现实- _-_ -_ 。这些幻象与小女孩的现实生活构成强烈的_，突出表现了小女孩_。参考一下。卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次梦想。第一次看到了火炉，说明了小女孩当时特别严寒，渴望得到暖和；第二次看到了烤鹅，说明小女孩当时特别饥饿，渴望得到食物；第三次看到圣诞树，说明小女孩当时没有欢乐，渴望得到欢乐；第四次看到了奶奶，说明小女孩当时没人疼爱，渴望得到长辈的疼爱。作者写
8、前三次梦想时，都是由现实-幻象-现实。这些幻象与小女孩的现实生活构成强烈的比照，突出表现了小女孩命运的凄惨。六、自读最后一局部内容，提出不明白的咨询题。请你试着从文章中找答案。查查工具书或参考书也能够。咨询咨询小伙伴。向教师请教吧！教师为有你这个不耻下咨询的好学生感到骄傲。一你是否提出了以下咨询题？1、小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？2、小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“他想给本人温和一下？3、画出含义深入的语句。二看看你这两句话理解得如何样。1、她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有严寒、没有饥饿，也没有痛苦的地点去了。这是小女孩擦着了一大把火柴产生的幻象，它是小女孩希望的
9、生活，它需要这种社会。小女孩的这个愿望反映了所有穷苦人民的愿望。但是小女孩当时的生活只有严寒，只有饥饿，只有痛苦。小女孩和奶奶一起飞到没有严寒、没有饥饿，也没有痛苦的地点去了，也确实是她们离开了当时的社会，小女孩死了。2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。这句话要分两局部理解：“她曾经多么幸福，指她曾经有过的幸福。大年夜她还在卖火柴，冷极了，饿极了，她不敢回家，她的生活中没有幸福，曾经有过的幸福，确实是她擦着火柴时出现的幻象，她在漂亮的幻象中死去。“走向新年的幸福中去，指在新的一年里她幸福了，由于她摆脱了严寒、饥饿、痛苦的生活，她死了。透过两个“幸福，我们能够感遭到作者压抑心头的满腔悲愤，感遭到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。七、这个命运凄惨的小女孩如今来到我们中间，你想对他说些什么？你同情她？你对当时人剥削人、贫富悬殊的资本主义社会有什么方法？你想协助她吗？八、你读过安徒生的哪些作品？和小伙伴互相借阅童话选，再读一些安徒生以及其它的中外著名童话故事。九、评价你学习这课书的情况。作业 ：1、写课堂作业 本。2、读童话故事。