1、教案人教版高中老人与海结构分析【构造分析】依照老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个局部：第一局部开头后来它就渐渐地沉了下去，老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗：这是一条宏大的鲭鲨，游得迅速无比，但却特别美丽，高耸的脊鳍，紧闭的嘴唇，向内倾斜的牙齿，灵敏的嗅觉，使读者读到这里真是为老人桑地亚哥捏了一把汗，他能战胜如此大的鲨鱼吗？但老人不愧为捕鱼的好手，他用鱼叉十分精确的“攮中了鲸鱼的最软弱的部位脑子。鲨鱼“肚皮朝天“渐渐地沉了下去。这一局部，以鲨鱼的宏大骁勇来衬托老人的英勇，一个高大的形象就在与鲨鱼的搏斗中刻画出来了。第二局部“它咬去了大约四十磅他连一只鸟儿也看不见，写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动
2、：当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十磅肉时老人还不曾沮丧，甚至特别英雄地想着：“但是一个人并不是生来要给打败的，“你尽可把他消灭掉，可确实是打不败他，海明威就如此借主人公桑提亚哥的话表达了他本人认为在当时人们应有的生存信念。在这一情节中，老人又插入了棒球好手狄马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的决心。后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是喃喃自语，说给本人听，一个是本人内心的方法。这些都围绕一个中心走，那确实是不能放弃决心，按老人说法确实是“不抱希望才蠢哪。在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的剧烈斗争，是本人决心与毅力的比赛。第三局部他已经在海里走了两个钟头也许结果会
3、特别好的，写老人与两条星鲨的搏斗：一条鲨鱼被打死了，又来了两条鲨鱼，而且是贪心残暴的星鲨，气氛又紧张起来，我们不禁又为老人担忧起来：老人还能战胜这两条凶狠的鲨鱼吗？你看那老人，身手多么矫健啊！目光多么敏锐啊！头脑又是多么清醒啊！两条鲨鱼特别快地杀完了，但是马林鱼的肉也被它们吃掉了好多。老头又是多么在与两头鲨鱼的比赛中，我们看到了老人的智慧与英勇。这一局部的描写与第一局部一样都是详写，从鲨鱼出现写起，写了与鲨鱼搏斗的整个过程，也写了搏斗之后的老人的心理状态。我们留意到老人依然个乐观主义者：什么也别去想它，只等着以后鲨鱼来到吧。进入了下一个局部。第四局部“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨“鲨鱼才又向他
4、扑来，与犁头鲨的战斗。这一局部是略写，重点不是写老人与鲨鱼的搏斗，而是写杀死那头犁头鲨之后的老人的喃喃自语。通过了两番与鲨鱼的搏斗，老人称手的刀子没有了，读者已经留意到，老人在筋疲力尽之后，又失去了刀子，能够说在以后的搏斗中特别难再取胜了，可老人不如此想：“我还有鱼钩呢“只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要方法去揍死它。你看，如此一个老头儿，不值得我们学习吗？这也正是他战胜鲨鱼的法宝。第五局部“老头儿看见两上褐色的鳍“即便如今也能行，老人又与另两条星鲨搏斗：这是与鲨鱼的第三场搏斗，是斗智和斗力的决战。老头儿的刀子没有了，有用的兵器只剩下棍了。两击把两头星鲨打跑了或打死了。在这里也插入了老人的一
5、些幻觉：当年青力壮的时候，我会把它们打死。假设有棍球棒，如今也行。多么豪迈的老人！这一局部写得较详细，整个过程写得跌宕起状，但我们也明显的感到，老头儿与鲨鱼的搏斗大概不那么剧烈了！这是作者写法上的变化，在剧烈对阵之后，老人并没有休息，看来作者是有意的让读者的神经略微松懈一下，好看下一场更加剧烈的好戏。第六局部“他不愿再朝那条死鱼看一眼“我多么希望我不必再跟它们斗呀，写筋疲力尽的老人的心理活动：浑身是痛的老人的喃喃自语，一方面老人希望快快回到家里，“我会看见从新海滩上射出来的灯光；一方面想起了生活在那个地点的人可能为本人担忧，尤其是那个小孩；一方面又鼓足勇气，“我要跟它们斗到死；一方面它又不希望
6、和鲨鱼斗。这些心理活动与第二局部类似，但更侧重于写老人的希望。第七局部“但是到了半夜时候“没有其重无比的东西在旁边拖累它了，与群鲨的搏斗。这一次更加惨烈，这是一群大鲨鱼啊！用棍子打，棍子丢掉了；又换下舵，用舵向鲨鱼的头打去。群鲨吃完了剩下的一半马林鱼，走了。这一局部写得相当精彩，作者把老人与鲨鱼搏斗的过程刻画的细致入微，有心理，有语言，有动作；有决心，有勇气，有毅力，有思想。一个可爱的老人的形象展如今读者面前。老人想，“他明白他终于给打败了，但又谁相信老人是失败了？第八局部“船依然好好的结尾，与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里：一切都平静下来了，老人终于回到了港口。但奋战了一夜的老人加上与大马林鱼的搏斗实际是三天三夜失掉了所有的力气，歇了五次才走进了他的茅草棚。【构造示意图】第一次搏斗(详写)：迅速美丽鲭鲨脊鳍老人嘴唇牙齿反衬手法老人的名言：“但是一个人并不是生来要给打败的第二次搏斗(详写)：身手星鲨贪心残暴老人目光智慧与英勇头脑第三次搏斗(略写)：与鲨鱼的搏斗(略)。老人喃喃自语(重点)充满自信、充满勇气。第四次搏斗(详写)：两条星鲨老人棍、棒豪迈舵(跌宕崎岖)第五次搏斗：群鲨群起而攻老人奋力搏斗(老人的高大形象)失败者老人回到了港口成功者